CM2 · 10-11 ans · Anglais
Réciter un poème ou lire un texte préparé en anglais
Apprendre et réciter un court poème ou une comptine en anglais, ou lire à voix haute un texte bref déjà préparé en classe, de façon compréhensible et expressive. On travaille trois choses : les sons propres à l'anglais, les mots accentués qui donnent le rythme, et la voix qui monte (question) ou descend (affirmation).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment dire un poème en anglais pour qu'il sonne juste et qu'on le comprenne ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à réciter un poème devant la classe avec assurance, et entraîner ton oreille au rythme et à la musique de l'anglais. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour bien réciter un poème en anglais, on l'apprend vers par vers : on écoute, on répète, puis on redit sans aide. On fait attention à trois choses. D'abord, les sons de l'anglais, comme le h qu'on souffle dans happy. Ensuite, le rythme : dans chaque mot, une syllabe est plus forte, comme DIA dans diamond, et les petits mots comme a ou the se disent plus faiblement. Les rimes aident à retenir : dans Rain, rain, go away, come again another day, away rime avec day. Enfin, la mélodie de la voix. Dans une question comme Are you ready?, la voix monte souvent à la fin. Dans une phrase qui affirme, comme I am ready., elle descend. Attention : on récite lentement, pour être bien compris.
À retenir
Pour bien dire un poème en anglais, je l'apprends vers par vers et je fais entendre les syllabes fortes. Dans une question, ma voix monte souvent à la fin. Dans une phrase qui affirme, elle descend.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Lit les mots à la française (little dit comme « lit-tlé »)
PourquoiL'enfant lecteur applique le code du français aux lettres anglaises
La relance qui aide« En anglais, les lettres ne se disent pas toujours comme en français. Écoute-moi et répète. »
- 2
Erreur fréquente : Récite très vite, sans pause
PourquoiIl a peur d'oublier la suite s'il s'arrête
La relance qui aide« Fais une petite pause à la fin de chaque vers, comme une respiration. »
- 3
Erreur fréquente : Accentue toutes les syllabes pareil
PourquoiLe français met un accent régulier en fin de groupe, l'anglais accentue certains mots
La relance qui aide« Lequel de ces mots est le plus fort ? »
- 4
Erreur fréquente : Fait monter la voix sur chaque vers
PourquoiIl lit comme on lit une liste, en attendant la suite
La relance qui aide« Ce vers pose une question, ou il affirme ? Alors ta voix ? »
- 5
Erreur fréquente : Remplace un mot oublié par un mot français
PourquoiLa mémoire du sens est là, celle du mot anglais pas encore
La relance qui aide« Tu as le bon sens. Le mot anglais commence par quelle lettre sur ta feuille ? »
Les mots à connaître
- poem
- rhyme
- line
- star
- sky
- high
- again
- rhythm
- question
- loud
- soft
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Prononcer de manière compréhensible un répertoire de mots et d’expressions mémorisés, lire à haute voix et de manière expressive un texte bref préparé (petit dialogue, poème), connaître l’intonation des énoncés affirmatifs et interrogatifs en A1+ (niveau A1, A1+ possible ; programme de langues vivantes, cours moyen, CM2, objectif « Repères phonologiques (EOC-CM2) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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