CM2 · 10-11 ans · Anglais · Sa sphère immédiate
Décrire une personne et son apparence en anglais
Décrire quelqu'un en anglais : sa taille, ses cheveux, ses yeux. « She has long hair », « He is tall ». L'enfant apprend à choisir entre to be (il EST grand) et to have (il A les cheveux bruns).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment décrire quelqu'un en anglais pour qu'on le reconnaisse ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à décrire un ami, un personnage d'un livre ou d'un film, et jouer en anglais à deviner de qui on parle. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour décrire quelqu'un en anglais, il faut choisir le bon verbe. Ça sert à faire le portrait d'une personne. Pour la taille, on utilise to be, être : « She is small », elle est petite. Pour les cheveux, hair, et les yeux, eyes, on utilise to have, avoir. « He has green eyes », il a les yeux verts. « She has long black hair », elle a les cheveux longs et noirs. L'adjectif se place avant le nom : green eyes, la couleur d'abord. Attention : hair ne prend jamais de s à la fin, même pour toute une chevelure.
À retenir
is pour la taille, has pour les cheveux et les yeux, et l'adjectif avant le nom.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Dit « He has tall »
PourquoiL'enfant généralise le verbe to have utilisé juste après pour les cheveux et les yeux, sans distinguer que la taille suit une autre règle
La relance qui aide« La taille, on l'EST, pas on l'a : He is tall. »
- 2
Erreur fréquente : Met hair au pluriel (« she has long hairs »)
PourquoiEn français, « cheveux » est toujours au pluriel, l'enfant transpose directement cette règle
La relance qui aide« En anglais, hair reste au singulier même pour tous les cheveux. »
- 3
Erreur fréquente : Place l'adjectif après le nom (« hair brown »)
PourquoiC'est l'ordre naturel en français (« cheveux bruns »), l'enfant garde ce réflexe
La relance qui aide« En anglais, la couleur vient AVANT : brown hair. Redis. »
- 4
Erreur fréquente : Confond eyes et hair au moment de choisir la couleur
PourquoiL'enfant enchaîne les deux descriptions et mélange à quel nom appartient quelle couleur
La relance qui aide« Tu parles des yeux ou des cheveux, là ? »
Les mots à connaître
- tall
- short
- big
- small
- hair
- eyes
- long
- brown
- blond
- blue (eyes)
- He is…
- She has…
- to be
- to have
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Décrire physiquement une personne et la caractériser à l'aide d'adjectifs simples (niveau A1, programme de langue vivante cycle 3)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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