CM2 · 10-11 ans · Anglais · La ville
Écrire un court courriel à un correspondant en anglais
Écrire un court courriel à un correspondant en anglais, en suivant un modèle : une formule d'ouverture (Dear…), quelques phrases pour se présenter (prénom, âge, ville et pays, goûts), une réaction ou un avis simple (I like…, I don't like…, I agree), puis une formule de fin (Love, Best wishes) et la signature. L'enfant écrit sur son cahier, relit à voix haute et épelle les mots clés : c'est ce qui permet à KAÏDO de vérifier.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment se présenter par écrit à un correspondant qui parle anglais ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire à un correspondant étranger, te faire un ami dans un autre pays, et organiser un petit texte du début à la fin. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Un courriel à un correspondant suit un modèle. On commence par Dear, puis le prénom de celui à qui on écrit. Ensuite, on se présente avec des phrases courtes : My name is, puis son prénom, et I'm ten, j'ai dix ans. On dit ses goûts : I like, j'aime, ou My favourite colour is blue, ma couleur préférée est le bleu. On peut poser une question au correspondant, comme Do you like sport? Pour finir, on écrit une formule, comme Best wishes ou See you soon, puis sa signature. Pour relier deux phrases, on utilise de petits mots : and, et, or, ou. Attention : les noms de villes et de pays prennent toujours une majuscule. On relit à voix haute, et on épelle les mots clés.
À retenir
Un courriel commence par Dear et un prénom, et finit par Best wishes ou See you soon, puis la signature. Entre les deux, je me présente avec des phrases courtes : My name is, I like.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Écrit l'âge avec have (I have ten years)
PourquoiL'enfant calque « j'ai dix ans »
La relance qui aide« En anglais, l'âge se dit avec I am. »
- 2
Erreur fréquente : Invente un verbe à partir du français (I habit)
PourquoiIl cherche un mot proche du français
La relance qui aide« Le verbe anglais pour habiter, c'est live. »
- 3
Erreur fréquente : Oublie le petit mot avant la ville
PourquoiEn français on dit « à Paris », le mot anglais est différent et court
La relance qui aide« Il manque un petit mot entre live et ta ville. Lequel ? »
- 4
Erreur fréquente : Met une minuscule à la ville ou au pays
PourquoiIl copie vite et ne pense pas aux majuscules
La relance qui aide« Un nom de ville, ça commence par quelle sorte de lettre ? Épelle-le-moi. »
- 5
Erreur fréquente : Enchaîne des phrases sans les relier
PourquoiAu CM1, on juxtapose ; relier est nouveau
La relance qui aide« Ces deux phrases vont ensemble ? Quel petit mot pourrait les relier ? »
- 6
Erreur fréquente : Écrit tout le courriel en une seule phrase très longue
PourquoiIl veut tout dire d'un coup
La relance qui aide« On fait une phrase pour chaque idée. Relis la première. »
Les mots à connaître
- dear
- love
- best wishes
- my name is
- I am
- I live in
- I'm from
- I like
- I don't like
- my favourite
- and
- but
- because
- town
- city
- country
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Rédiger un courrier bref et simple en référence à un modèle (message électronique court, carte postale, lettre), se présenter à l’écrit en juxtaposant quelques phrases simples, exprimer simplement ses goûts, ses préférences, son accord ou son désaccord ; en A1+, dire sa ville et son pays d’origine et relier les phrases par des connecteurs simples (niveau A1, A1+ possible ; programme de langues vivantes, cours moyen, CM2, objectifs « Raconter », « Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue » et « Écrire pour décrire, informer ou exprimer un point de vue » (EE-CM2), BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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