CE2 · 8-9 ans · Français · Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale
Conjuguer au présent les verbes fréquents irréguliers (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre)
Huit verbes très fréquents ne se conjuguent pas comme jouer : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. Leur présent s'apprend par cœur, comme être et avoir. L'enfant apprend à les réciter, à les employer dans une phrase, et à écrire leur fin, qui ne s'entend pas toujours (je veux, il veut).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment conjuguer les verbes qu'on emploie tout le temps, mais qui ne suivent pas la règle ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à dire et écrire juste ce que tu fais chaque jour, comme aller à l'école, faire tes devoirs ou prendre le bus. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Certains verbes très fréquents ne se conjuguent pas comme jouer : ce sont des verbes irréguliers. On s'en sert tout le temps, il faut donc bien les connaître. Il y en a huit : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir et prendre. Leur présent s'apprend par cœur, comme celui d'être et d'avoir. Pour aller, on dit : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont. Avec vous, faire et dire sont spéciaux : « vous faites », « vous dites », jamais « vous faisez ». Attention aux fins muettes. Avec pouvoir, on écrit « je peux », avec un x à la fin de peux. Mais on écrit « il peut », avec un t à la fin de peut. C'est le sujet qui décide de la lettre.
À retenir
Les huit verbes irréguliers s'apprennent par cœur, et leur fin muette se choisit avec le sujet.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Conjugue comme un verbe en -er (vous faisez, nous prendons)
PourquoiL'enfant applique le modèle qu'il connaît le mieux
La relance qui aide« Ce verbe est-il comme jouer ? Récite sa famille depuis je. »
- 2
Erreur fréquente : Confond deux radicaux du même verbe (ils prendent pour ils prennent, ils venent pour ils viennent)
PourquoiCes verbes changent de radical selon la personne
La relance qui aide« Avec ils, redis la forme que tu entends dans ils viennent à l'école. »
- 3
Erreur fréquente : Écrit je peut, je veut, je prend
PourquoiLa fin ne s'entend pas, l'enfant l'aligne sur il
La relance qui aide« Avec je, ces verbes finissent par quelle lettre ? Épelle-la. »
- 4
Erreur fréquente : Oublie le -nt muet avec ils (ils veule)
PourquoiLe -nt ne s'entend pas
La relance qui aide« Ton sujet est au pluriel, comme ils. Par quelles lettres finit le verbe ? »
Les mots à connaître
- présent
- verbe irrégulier
- par cœur
- radical
- terminaison
- sujet
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Apprendre à conjuguer au présent de l'indicatif les verbes irréguliers du 3e groupe faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CE2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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