CE2 · 8-9 ans · Français · Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale
Reconnaître le passé, le présent et le futur
Une action peut se passer hier (passé), maintenant (présent) ou demain (futur). L'enfant doit apprendre à repérer quand ça se passe, en s'aidant des petits mots de temps et de la forme du verbe. Attention : les deux ne disent pas toujours la même chose. Dans Demain, je joue, l'action est future mais le verbe est au présent.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment savoir à quel moment se passe ce que raconte une phrase ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à bien suivre une histoire ou un emploi du temps, et dire clairement si tu parles d'hier, d'aujourd'hui ou de demain. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le temps d'un verbe dit quand l'action se passe. Il sert à savoir si une chose est déjà faite, en train de se faire, ou à venir. Le passé, c'est avant : « hier, j'ai couru ». Le présent, c'est maintenant : « aujourd'hui, je cours ». Le futur, c'est plus tard : « demain, je courrai ». Pour trouver le temps, cherche d'abord un mot de temps, comme hier, maintenant, demain ou autrefois. Puis écoute le verbe : sa forme change selon le moment. Dans « Léa chantait », la fin du verbe raconte le passé. Dans « Léa chantera », on entend un r avant la fin : c'est le futur. Attention : le mot de temps et le verbe ne disent pas toujours la même chose. Dans « Demain, je pars », l'action est future, mais le verbe pars est au présent.
À retenir
Pour trouver le temps, on cherche le mot de temps, puis on regarde la forme du verbe.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond futur et présent
PourquoiLes deux temps peuvent partager un même mot indice ambigu ou l'enfant ne teste pas la terminaison du verbe
La relance qui aide« Est-ce que ça se passe maintenant, ou ça va se passer ? »
- 2
Erreur fréquente : Se fie au sens du mot, pas au verbe
PourquoiL'enfant devine à partir du contexte général sans vérifier la forme grammaticale
La relance qui aide« Regarde le verbe lui-même : sa fin change comment ? »
- 3
Erreur fréquente : Ne repère pas le mot de temps
PourquoiLe mot indice n'est pas toujours en début de phrase et peut passer inaperçu
La relance qui aide« Relis toute la phrase : y a-t-il un mot qui dit quand ? »
- 4
Erreur fréquente : Confond passé composé et imparfait comme un seul « passé » indifférencié
PourquoiÀ ce stade, l'enfant reconnaît le passé globalement sans encore distinguer ses nuances
La relance qui aide« C'est une action ponctuelle et terminée, ou une action qui durait ? »
Les mots à connaître
- temps
- passé
- présent
- futur
- hier
- aujourd'hui
- demain
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Opérer des transformations de temps et observer les modifications du verbe pour situer une action dans le passé, le présent ou le futur (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CE2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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