CM2 · 10-11 ans · Français · Approfondir sa maîtrise de la conjugaison
Conjuguer au plus-que-parfait
Le plus-que-parfait dit une action du passé qui s'est passée avant une autre action passée (« Quand je suis arrivé, il était déjà parti »). Il se forme avec l'auxiliaire (être ou avoir) à l'imparfait + le participe passé. L'enfant doit le construire et comprendre à quoi il sert.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Quand on raconte le passé, comment remettre les événements dans le bon ordre quand l'histoire revient en arrière ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à raconter une histoire ou ta journée dans l'ordre, pour que celui qui t'écoute ou te lit ne mélange pas ce qui s'est passé. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le plus-que-parfait est un temps du passé. Il sert à dire qu'une action s'est passée avant une autre action, déjà passée elle aussi. On parle d'une action antérieure. Il s'écrit en deux morceaux, comme le passé composé. D'abord l'auxiliaire, avoir ou être, conjugué au temps de l'imparfait : j'avais, tu étais, nous avions. Ensuite le participe passé du verbe. Écoute : « quand le facteur est passé, nous avions déjà déjeuné ». Nous avons déjeuné d'abord : avions déjeuné est au plus-que-parfait. Autre exemple : « Lucie était sortie quand l'orage a éclaté ». Attention avec être : le participe s'accorde avec son sujet. Dans « Lucie était sortie », il y a un e à la fin de sortie.
À retenir
Le plus-que-parfait, comme nous avions déjeuné, raconte une action antérieure à une autre action passée.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Met l'auxiliaire au présent (= passé composé)
PourquoiLe passé composé est le temps du passé le plus automatisé, l'enfant y revient par réflexe même quand le sens demande une action plus ancienne
La relance qui aide« Ici, c'est avant une autre action passée : l'auxiliaire est à quel temps du passé ? »
- 2
Erreur fréquente : Oublie le participe passé
PourquoiComme pour le passé composé, l'enfant retient le premier morceau (l'auxiliaire) et oublie de compléter avec le second
La relance qui aide« Le plus-que-parfait a deux morceaux. Lequel manque ? »
- 3
Erreur fréquente : Oublie l'accord avec être
PourquoiL'attention de l'enfant se concentre sur le bon temps de l'auxiliaire, il oublie de revenir sur l'accord une fois le verbe trouvé
La relance qui aide« Avec être, le participe va avec le sujet. »
- 4
Erreur fréquente : Confond l'ordre chronologique des deux actions
PourquoiDans une phrase avec deux verbes au passé, il n'est pas toujours évident de savoir laquelle des deux actions est arrivée en premier
La relance qui aide« Laquelle des deux actions s'est passée avant l'autre ? »
Les mots à connaître
- plus-que-parfait
- auxiliaire à l'imparfait
- participe passé
- action antérieure
- avant
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Mémoriser et maîtriser le plus-que-parfait d'être, avoir, des 1er et 2e groupes et des verbes irréguliers du programme ; connaître la composition des temps composés (auxiliaire + participe passé) (CM2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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