CM2 · 10-11 ans · Français · Réaliser la chaîne d’accords au sein du groupe nominal
Accorder le groupe nominal : pluriels en x et féminins particuliers
Réussir la chaîne d'accords dans le groupe nominal : le nom noyau commande le genre et le nombre du déterminant et de l'adjectif. Au CM2, l'enfant applique la règle dans ses dictées et ses rédactions, et apprend les variations particulières les plus fréquentes : pluriels en -x et en -aux, féminins d'adjectifs qui changent plus qu'un e (heureux, heureuse ; neuf, neuve ; beau, belle).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment réussir les accords du groupe nominal, même quand le pluriel ou le féminin ne suivent pas la règle simple ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire juste dans tes dictées et tes rédactions, sans te laisser piéger par les mots particuliers. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Dans le groupe nominal, le nom noyau commande : il donne son genre et son nombre au déterminant et à l'adjectif. « Les grandes vagues froides » : tout est au féminin et au pluriel. Mais certains mots ne prennent pas simplement un s ou un e. Au pluriel, les noms en eau, au et eu prennent un x : un bateau, des bateaux ; un jeu, des jeux. Les noms en al font souvent aux : un journal, des journaux. Au féminin, certains adjectifs changent plus qu'un e : joyeux devient joyeuse, vif devient vive, beau devient belle. Attention : il y a des exceptions à apprendre par cœur, comme un festival, des festivals, ou un pneu, des pneus.
À retenir
Le nom noyau donne son genre et son nombre au déterminant et à l'adjectif. Les noms en eau, au, eu prennent un x au pluriel, ceux en al font souvent aux. Certains adjectifs changent plus qu'un e au féminin : heureux, heureuse.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : N'accorde pas l'adjectif éloigné du nom (des fleurs du jardin fané)
PourquoiIl accorde avec le nom le plus proche
La relance qui aide« Qui est fané : les fleurs ou le jardin ? »
- 2
Erreur fréquente : Met s à un nom en -eau
PourquoiIl applique la règle générale
La relance qui aide« Comment finit-il au singulier ? Que dit la règle pour -eau ? »
- 3
Erreur fréquente : Ajoute seulement un e au féminin (sportife, heureuxe)
PourquoiIl généralise la règle simple
La relance qui aide« Tu connais un adjectif qui finit comme lui ? Comment fait-il au féminin ? »
- 4
Erreur fréquente : Ajoute un s à un nom déjà en -s, -x ou -z (des souriss)
PourquoiRéflexe du pluriel
La relance qui aide« Ce nom finit déjà par s : que fait-on ? »
- 5
Erreur fréquente : Généralise -aux à tous les noms en -al (des festivaux)
PourquoiIl ne connaît pas les exceptions
La relance qui aide« Vérifie dans ta leçon : ce mot fait-il partie des exceptions en -als ? »
Les mots à connaître
- nom noyau
- chaîne d'accords
- genre
- nombre
- singulier
- pluriel
- féminin
- exception
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Consolider la maîtrise de la chaîne d'accords dans le groupe nominal pour les cas les plus réguliers ; rencontrer quelques variations particulières en contexte, en lien avec les apprentissages en orthographe lexicale (BO spécial n° 16 du 17/04/2025, cycle 3, CM2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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