CM1 · 9-10 ans · Français · Approfondir sa maîtrise de la conjugaison
Conjuguer au passé composé
Le passé composé dit une action du passé déjà finie (« j'ai mangé », « elle est partie »). Il se forme en deux morceaux : un auxiliaire (être ou avoir) au présent + le participe passé du verbe. L'enfant doit construire ces deux morceaux, y compris pour des verbes irréguliers fréquents (faire, aller, prendre), et gérer l'accord quand l'auxiliaire est être.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment raconter ce qui s'est déjà passé, et faire comprendre que c'est fini ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à raconter ta journée, ton week-end ou une histoire, pour que celui qui t'écoute ou te lit comprenne que c'est terminé. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le passé composé, c'est un temps du passé : il sert à raconter une action qui est finie. Il s'écrit toujours en deux morceaux. D'abord un petit verbe qu'on appelle l'auxiliaire, être ou avoir, conjugué au présent. Ensuite le participe passé du verbe. Dans « j'ai chanté », l'auxiliaire, c'est ai, et le participe passé, c'est chanté. Dans « nous sommes arrivés », l'auxiliaire, c'est sommes, et le participe passé, c'est arrivés. Attention avec être : le participe passé s'accorde avec le sujet. On dit « il est tombé », mais « elle est tombée », avec un e à la fin de tombée, et « ils sont tombés », avec un s à la fin de tombés.
À retenir
Le passé composé, c'est l'auxiliaire au présent plus le participe passé, et avec être, le participe s'accorde avec le sujet.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Oublie l'auxiliaire (« je mangé »)
PourquoiLe verbe reste le mot saillant, l'auxiliaire est ressenti comme accessoire
La relance qui aide« Le passé composé a deux morceaux. Lequel manque ? »
- 2
Erreur fréquente : Choisit le mauvais auxiliaire (« j'ai allé »)
PourquoiLa liste des verbes qui utilisent être n'est pas encore mémorisée, l'enfant applique par défaut avoir (le plus fréquent)
La relance qui aide« Tu dis j'ai allé ou je suis allé ? Écoute. »
- 3
Erreur fréquente : Oublie l'accord avec être (« elle est parti »)
PourquoiL'accord avec être est une règle nouvelle qui s'ajoute à la conjugaison déjà complexe, l'enfant oublie de revenir dessus une fois le verbe trouvé
La relance qui aide« Avec être, le participe va avec le sujet. Le sujet est féminin ? »
- 4
Erreur fréquente : Forme un participe passé irrégulier sur le modèle des verbes en -er (« il a prendu »)
PourquoiL'enfant généralise la règle la plus fréquente (participe en -é) à tous les verbes
La relance qui aide« Comment tu le dis quand tu racontes ta journée : hier, j'ai… le bus ? »
Les mots à connaître
- passé composé
- auxiliaire (être / avoir)
- participe passé
- action terminée
- accord avec être
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Connaître la composition du passé composé (auxiliaire + participe passé) et retrouver l'infinitif ; mémoriser le passé composé d'être, avoir, des 1er et 2e groupes et des verbes irréguliers du programme ; accorder le participe passé avec le sujet quand l'auxiliaire est être (CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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