CM1 · 9-10 ans · Français · Approfondir sa maîtrise de la conjugaison
Consolider le présent (verbes du 1er, 2e et 3e groupe fréquents)
Au CM1, on ne découvre plus le présent (déjà vu au CE1) : on consolide, en particulier sur des verbes moins fréquents et sur les 2e et 3e groupes (finir, prendre, venir...). L'enfant doit reconnaître le groupe d'un verbe et lui appliquer la bonne terminaison, y compris sur des verbes irréguliers du 3e groupe qu'il connaît par cœur (aller, faire, dire, pouvoir, vouloir).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment écrire juste la fin d'un verbe au présent, quand il ne se conjugue pas comme les autres ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire sans erreur ce que tu vois, ce que tu ressens et ce qui se passe en ce moment, dans un message, un récit ou une réponse. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le présent dit ce qui se passe maintenant. Bien le conjuguer sert à écrire juste les verbes qu'on emploie le plus. Trouve d'abord le groupe du verbe. Le premier groupe, ce sont les verbes en er, comme chanter : je chante, nous chantons. Le deuxième groupe, ce sont les verbes en ir qui font issons avec nous, comme grandir : je grandis, nous grandissons, ils grandissent. Au pluriel, le radical s'allonge : on entend le son ss en plus. Le troisième groupe, ce sont tous les autres. Les plus fréquents sont irréguliers et s'apprennent par cœur, comme faire : je fais, nous faisons, vous faites, ils font. Attention : beaucoup de terminaisons ne s'entendent pas. « Tu chantes » et « ils chantent » se disent pareil. Mais on écrit un s à la fin de chantes, et e, n, t à la fin de chantent.
À retenir
Au présent, on trouve le groupe du verbe, puis la terminaison qui va avec la personne.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond deuxième et troisième groupe (« ils finient » au lieu de « ils finissent »)
PourquoiL'enfant applique une terminaison en -ent trop tôt, avant d'avoir retrouvé le radical élargi en -iss-
La relance qui aide« Avec nous, ce verbe faisait finissons : qu'est-ce qui reste avant le -ons ? »
- 2
Erreur fréquente : Oublie le radical élargi du 2e groupe au pluriel (« ils finis » au lieu de « ils finissent »)
PourquoiLe radical change entre singulier et pluriel pour ce groupe, ce qui n'arrive pas au 1er groupe où l'enfant a pris ses habitudes
La relance qui aide« Avec nous et vous, tu entendais un son en plus. Ce son, tu le retrouves aussi avec ils ? »
- 3
Erreur fréquente : Traite un verbe irrégulier fréquent comme un verbe régulier (« il vouloit » au lieu de « il veut »)
PourquoiL'enfant généralise la règle du premier groupe à un verbe qui ne la suit pas
La relance qui aide« Ce verbe, tu ne le conjugues pas comme jouer. Essaie de le dire d'abord à l'oral, dans une phrase simple. »
- 4
Erreur fréquente : Confond présent et futur proche (« il va manger » pour « il mange »)
PourquoiLes deux expriment une action réelle et proche pour l'enfant, la distinction grammaticale entre les deux temps n'est pas encore automatique
La relance qui aide« Est-ce que ça se passe maintenant, tout de suite, ou un peu plus tard ? »
Les mots à connaître
- présent
- groupe
- radical
- terminaison
- verbe irrégulier
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Mémoriser et maîtriser le présent de l'indicatif d'être, avoir, des verbes des 1er et 2e groupes et de faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre ; connaître les marques de personne du présent (CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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