CM1 · 9-10 ans · Français · Accorder le sujet et le verbe
Accorder le verbe avec le nom noyau du sujet, et le participe passé avec être
Accorder le verbe avec son sujet, même quand le sujet est un long groupe nominal : c'est le nom noyau qui commande (Le chien des voisins aboie). Deux sujets reliés par et donnent un pluriel. Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde aussi avec le sujet, en genre et en nombre. L'enfant apprend enfin qu'un verbe au pluriel ne prend pas de s comme un nom : ils portent, mais des portes.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment savoir avec quel mot le verbe s'accorde, quand la phrase est longue ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire sans fautes d'accord dans tes dictées et tes rédactions, même avec de longues phrases. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le verbe s'accorde avec son sujet. Pour le trouver, demande : qui est-ce qui fait l'action ? Quand le sujet est un long groupe nominal, c'est le nom noyau qui commande. « Le panier de pommes pèse lourd » : ce qui pèse, c'est le panier, donc le verbe reste au singulier. Deux sujets reliés par et font un pluriel : « Ma mère et mon oncle cuisinent. » Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde aussi avec le sujet, en genre et en nombre : « Les filles sont arrivées », avec un e et un s. Attention : un verbe au pluriel ne prend jamais de s comme un nom. « Ils marchent » finit par n, t, mais « des marches » finit par s.
À retenir
Le verbe s'accorde avec son sujet ; dans un groupe nominal, c'est le nom noyau qui commande. Deux sujets reliés par et font un pluriel. Avec être, le participe passé s'accorde avec le sujet : elles sont venues.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Accorde avec le complément du nom (Les fleurs du jardin pousse)
PourquoiLe mot le plus proche du verbe semble être le sujet
La relance qui aide« Qui pousse : les fleurs ou le jardin ? »
- 2
Erreur fréquente : Met un s au verbe (ils chantes)
PourquoiIl applique la marque du pluriel du nom
La relance qui aide« Remplace par ils. Quelle terminaison ? »
- 3
Erreur fréquente : Laisse le verbe au singulier avec deux sujets (Léo et Sami joue)
PourquoiChaque prénom est singulier
La relance qui aide« Combien de personnes jouent ? Quel pronom les remplace ? »
- 4
Erreur fréquente : N'accorde pas le participe avec être (elles sont parti)
PourquoiLa terminaison ne s'entend pas
La relance qui aide« Le sujet est féminin pluriel : qu'est-ce qu'on ajoute ? Épelle. »
- 5
Erreur fréquente : Accorde le participe avec avoir comme avec être (elles ont mangées)
PourquoiIl généralise la règle d'être
La relance qui aide« Quel est l'auxiliaire ? La règle d'aujourd'hui vaut pour être. »
Les mots à connaître
- sujet
- verbe conjugué
- nom noyau
- terminaison
- pronom
- auxiliaire être
- participe passé
- accorder
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Repérer le sujet du verbe, notamment le nom noyau dans le cas d'un groupe nominal ; accorder le participe passé avec le sujet dans le cas de l'emploi avec l'auxiliaire être ; distinguer les variations morphologiques du verbe de celles du nom (BO spécial n° 16 du 17/04/2025, cycle 3, CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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