CM1 · 9-10 ans · Français · Analyser le groupe nominal
Le groupe nominal : trouver le nom noyau et l'adjectif épithète
Repérer les groupes nominaux d'une phrase et nommer leurs éléments : un déterminant, un nom, et parfois un adjectif placé avant ou après le nom. Le nom noyau est le mot central du groupe : c'est lui qu'on ne peut pas supprimer, et c'est lui qui commande les accords. L'adjectif placé dans le groupe, à côté du nom, a la fonction épithète.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment repérer, dans une phrase, les groupes de mots qui parlent d'une même chose ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à réussir tes accords, et enrichir tes phrases quand tu écris. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Un groupe nominal, c'est un groupe de mots construit autour d'un nom. Il contient au moins un déterminant et un nom : « la maison ». Il peut aussi avoir un adjectif, avant ou après le nom : « la vieille maison », « la maison bleue ». Le mot le plus important du groupe, c'est le nom noyau. Pour le trouver, essaie d'enlever les mots un par un : le nom noyau, on ne peut pas l'enlever, sinon on ne sait plus de quoi on parle. Dans « un énorme gâteau rond », le noyau est gâteau. L'adjectif placé dans le groupe, à côté du nom, a une fonction : il est épithète. Ici, énorme et rond sont épithètes. Attention : un nom propre seul, comme Paris, est aussi un groupe nominal.
À retenir
Un groupe nominal est formé d'un déterminant et d'un nom, parfois d'un adjectif. Le nom noyau est le mot qu'on ne peut pas enlever. L'adjectif placé à côté du nom, dans le groupe, est épithète.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Choisit l'adjectif comme noyau
PourquoiL'adjectif est souvent le mot qui « parle le plus »
La relance qui aide« Si on l'enlève, la phrase tient-elle ? »
- 2
Erreur fréquente : Oublie le déterminant dans le groupe
PourquoiIl le trouve trop petit pour compter
La relance qui aide« Le groupe commence-t-il par ce petit mot ? »
- 3
Erreur fréquente : Met le verbe dans le groupe nominal
PourquoiIl lit la phrase d'un bloc
La relance qui aide« Lequel de ces mots se conjugue ? Il appartient à quel groupe ? »
- 4
Erreur fréquente : Ne voit pas qu'un nom propre forme un groupe nominal à lui seul (Tom)
PourquoiIl n'y a pas de déterminant
La relance qui aide« Tom désigne une personne : c'est un nom ? Alors il forme un groupe à lui tout seul. »
- 5
Erreur fréquente : Pense que l'épithète est toujours après le nom
PourquoiBeaucoup d'exemples sont construits ainsi
La relance qui aide« Dans une petite maison, petite est-il dans le groupe, à côté du nom ? »
Les mots à connaître
- groupe nominal
- nom noyau
- déterminant
- nom
- adjectif
- épithète
- nom propre
- supprimer
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Repérer des groupes nominaux dans une phrase simple et nommer les différents éléments qui les constituent : Dét. + Nom ; Dét. + Nom + Adj. ; Dét. + Adj. + Nom ; repérer et nommer le nom noyau dans le groupe nominal ; aborder la notion d'épithète (BO spécial n° 16 du 17/04/2025, cycle 3, CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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