CM1 · 9-10 ans · Français · Analyser une phrase simple
Reconnaître le complément d'objet (COD, COI)
Après le verbe, un complément d'objet est lié au verbe. Sans petit mot devant, c'est un COD (« Il mange une pomme ») ; avec à ou de, c'est un COI (« Il parle à sa sœur »). L'enfant pose la bonne question puis vérifie avec un pronom.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment savoir sur qui ou sur quoi porte l'action d'un verbe ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à mieux comprendre qui fait quoi dans une phrase, et plus tard bien écrire tes phrases en évitant les répétitions. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Le complément d'objet complète le verbe : il est lié à lui, on ne peut pas le déplacer en tête de phrase. Pour le trouver, pose une question avec le verbe : « Qu'est-ce que Paul range ? Ses jouets. » Si le complément vient sans petit mot devant, c'est un complément d'objet direct, le COD. S'il commence par à ou de, c'est un complément d'objet indirect, le COI : « Paul obéit à sa mère ». Pour vérifier, remplace-le par un petit pronom. Un COD devient le, la ou les : « Paul les range ». Un COI qui désigne une personne devient lui ou leur : « Paul lui obéit ». Attention : certains verbes n'en ont pas. Dans « le bébé pleure », il n'y a pas de complément d'objet.
À retenir
Le complément d'objet est lié au verbe. Le COD vient sans petit mot et se remplace par le, la ou les ; le COI commence par à ou de.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond COD et sujet
PourquoiL'enfant repère un groupe nominal après le verbe et le traite comme complément sans vérifier qui fait vraiment l'action
La relance qui aide« Qui fait l'action ? C'est lui le sujet, pas le complément. »
- 2
Erreur fréquente : Prend un COI pour un COD
PourquoiL'enfant ne remarque pas le petit mot à ou de devant le complément, qui est facile à sauter à l'oral
La relance qui aide« Tu as posé quoi ou à quoi ? Y a-t-il un à avant ? »
- 3
Erreur fréquente : Cherche un complément quand il n'y en a pas
PourquoiL'enfant pense que tout verbe a forcément un complément d'objet
La relance qui aide« Le verbe pose-t-il vraiment la question quoi / à qui ? »
- 4
Erreur fréquente : Confond COI et complément circonstanciel introduit aussi par à
PourquoiLes deux peuvent commencer par « à », l'enfant s'arrête au petit mot sans vérifier ce qu'il précise
La relance qui aide« Ce à-là répond à à qui/à quoi, ou plutôt à où ou quand ? »
Les mots à connaître
- complément d'objet
- COD (qu'est-ce que… ? qui est-ce que… ?)
- COI (à qui ? à quoi ?)
- verbe
- sujet
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Distinguer le complément d'objet du complément circonstanciel ; différencier complément d'objet direct et indirect dans des phrases prototypiques sans ambiguïté (CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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