CM1 · 9-10 ans · Anglais · Le matériel scolaire
Comprendre où ranger ses affaires en anglais (in, on, under)
Comprendre une consigne courte en anglais qui dit où mettre un objet (« Put your ruler in your schoolbag. ») et la suivre. On reconnaît le verbe d'action (put, take, open), le nom de la fourniture (ruler, pencil case, scissors…) et le petit mot de lieu (in, on, under, next to). On comprend aussi la question « Where is…? » et sa réponse « It's on… ». KAÏDO ne voit pas l'enfant : l'enfant fait le geste s'il le peut, et il DIT où il met l'objet. C'est ce qu'il dit qui compte.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment comprendre en anglais où il faut mettre ses affaires ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à suivre les consignes de la classe d'anglais, ranger ou retrouver un objet, et jouer à cacher des objets en anglais. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour dire où ranger un objet, une consigne en anglais a trois morceaux. D'abord, un verbe d'action : put, mets, take, prends, open, ouvre. Puis le nom de l'objet. Et enfin, un petit mot de lieu, qui dit où le mettre. Par exemple, under veut dire sous : Put your book under the chair, mets ton livre sous la chaise. Next to veut dire à côté de : Put your pen next to the lamp, mets ton stylo à côté de la lampe. Pour demander où est un objet, on dit Where is, puis l'objet. On répond It's, puis le petit mot de lieu. Attention : écoute bien le petit mot de lieu. Il est court, mais il change tout.
À retenir
Une consigne commence par un verbe d'action, comme put, mets. Under veut dire sous, next to veut dire à côté de. Pour demander où est un objet, je dis Where is, et on répond It's, puis le mot de lieu.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Dit « dans » pour on
PourquoiLe son on rappelle le pronom français « on » ou le mot « dans » par habitude, et le sens n'est pas encore fixé
La relance qui aide« Réécoute le petit mot. L'objet va dedans, dessus ou dessous ? »
- 2
Erreur fréquente : Confond in et on
PourquoiLes deux mots sont très courts et se ressemblent à l'oreille
La relance qui aide« Réécoute : in, avec un i, ou on, avec un o ? »
- 3
Erreur fréquente : Comprend l'objet mais pas l'action
PourquoiL'enfant écoute les noms (plus faciles) et laisse passer le verbe du début
La relance qui aide« Qu'est-ce que je te demande de FAIRE ? Le premier mot te le dit. »
- 4
Erreur fréquente : Répond seulement « the table » à Where is…?
PourquoiIl a compris le lieu mais oublie le petit mot qui dit la position
La relance qui aide« Sur la table, sous la table ? Ajoute le petit mot. »
- 5
Erreur fréquente : Confond rubber et ruler
PourquoiLes deux commencent par le même son et sont des fournitures voisines
La relance qui aide« La règle sert à mesurer, la gomme à effacer. Lequel j'ai dit ? »
Les mots à connaître
- in
- on
- under
- next to
- put
- take
- open
- where is
- it's
- pencil
- pen
- ruler
- rubber
- scissors
- glue
- pencil case
- schoolbag
- book
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Suivre des consignes familières, courtes et simples pour réaliser une tâche : reconnaître quelques formes courantes de l’impératif, relever quelques prépositions permettant des repérages dans l’espace et les verbes d’action associés, reconnaître des mots simples de l’environnement proche (niveau A1 ; programme de langues vivantes, cours moyen, CM1, objectif « Comprendre et agir (CO-CM1) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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