CM1 · 9-10 ans · Anglais · L’environnement proche
Décrire une chambre et dire ce qu'on aime en anglais
Décrire une pièce en quelques phrases simples, préparées, en anglais : dire ce qu'il y a (There is a…, There are two…), de quelle couleur, relier deux idées avec and ou or, montrer un objet proche ou lointain avec this ou that, et dire à quel point on aime quelque chose (I like, I really like, I love, I don't like). Par défaut, on décrit la chambre d'un personnage d'histoire (la chambre de Lily). L'enfant ne décrit sa propre chambre que s'il le propose ; KAÏDO ne pose aucune question sur sa maison.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment décrire en anglais une pièce et dire ce qu'on en pense ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à présenter un lieu à un correspondant, décrire une image en classe d'anglais, et dire ce que tu aimes avec plus de nuances. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour décrire une pièce en anglais, on dit ce qu'il y a dedans. Pour une seule chose, on dit There is a, puis l'objet : There is a lamp, il y a une lampe. Pour plusieurs choses, on dit There are, puis le nombre et l'objet : There are two windows, il y a deux fenêtres. La couleur se place avant le nom : a blue chair, une chaise bleue. Pour montrer un objet tout près de toi, on dit this. Pour dire ce qu'on aime, du moins au plus, on dit I like, puis I really like, et enfin I love. Attention : au pluriel, on ajoute un s au nom, et ce s se prononce : windows.
À retenir
Pour dire ce qu'il y a dans une pièce, je dis There is pour une seule chose, There are pour plusieurs. Pour mes goûts, du moins au plus : I like, I really like, I love.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Dit There are a…
PourquoiL'enfant a retenu « il y a » comme un bloc unique, et il ne pense pas à compter les objets
La relance qui aide« Un seul ou plusieurs ? Alors is ou are ? »
- 2
Erreur fréquente : Oublie le s du pluriel (two chair)
PourquoiEn français, le s du pluriel ne s'entend pas, alors l'oreille ne le réclame pas
La relance qui aide« Deux chaises : écoute la fin du mot, tu entends le petit son z ? »
- 3
Erreur fréquente : Place la couleur après le nom (a lamp blue)
PourquoiEn français, l'adjectif de couleur vient après le nom
La relance qui aide« En anglais, la couleur passe avant l'objet. Redis ta phrase dans l'ordre anglais. »
- 4
Erreur fréquente : Utilise seulement I like pour tout
PourquoiC'est la première expression apprise, la plus sûre, et l'enfant ne prend pas de risque
La relance qui aide« Tu l'aimes juste un peu, ou beaucoup plus ? Choisis une marche plus haute. »
- 5
Erreur fréquente : Confond this et that
PourquoiLe français dit souvent « ce » dans les deux cas, sans distinguer la distance
La relance qui aide« Tu peux le toucher ou il est loin ? »
Les mots à connaître
- bedroom
- there is
- there are
- a
- the
- this
- that
- and
- or
- bed
- lamp
- chair
- desk
- window
- I like
- I really like
- I love
- I don't like
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Présenter et décrire son environnement proche avec des mots et des expressions simples, après avoir préparé son discours : présenter ce qui se trouve dans l’environnement proche, utiliser des articles et des adjectifs démonstratifs, utiliser « et » ou « ou » pour juxtaposer des énoncés simples, exprimer ses gouts de façon simple par des verbes, des adjectifs et par le degré (niveau A1 ; programme de langues vivantes, cours moyen, CM1, objectif « Décrire son environnement quotidien, des personnes ou des activités, et exprimer ses gouts (EOC-CM1) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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