CM1 · 9-10 ans · Anglais · Champ lexical de la prise de contact ou des salutations
Comprendre un petit message oral en anglais
Comprendre un message oral très court en anglais (un message vocal d'un ami, quelques phrases d'une conversation) : qui parle, de qui on parle, où et quand, et dans quelle humeur. On s'appuie sur les mots connus (salutations, formules de politesse), sur les petits mots interrogatifs (who, what, where, when, how), sur he/she, his/her, et sur le ton de la voix. KAÏDO joue lui-même les messages qu'il invente, lentement et distinctement, avec des personnages (Lily, Tom, Sam).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment comprendre un message en anglais quand on ne connaît pas tous les mots ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à comprendre le message vocal d'un correspondant, suivre une conversation en anglais, et deviner l'humeur de quelqu'un au son de sa voix. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour comprendre un message en anglais, on n'a pas besoin de tout traduire. On cherche quatre choses : qui parle, de qui on parle, où et quand, et dans quelle humeur. Les petits mots des questions aident beaucoup. Who veut dire qui, et demande une personne. Where veut dire où, et demande un lieu. What veut dire quoi, et demande une chose. Pour savoir de qui on parle, on écoute les petits mots : he et his parlent d'un garçon, she parle d'une fille. Par exemple, dans This is Tom. His cat is black., le chat est à Tom. Attention : la voix aide beaucoup aussi. Une voix qui chante et qui monte, c'est souvent quelqu'un de content.
À retenir
Dans un message, je cherche qui parle, de qui on parle et pourquoi. Who veut dire qui, where où, what quoi. He et his parlent d'un garçon, she d'une fille.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond celui qui parle et celui à qui on parle
PourquoiDans « Hi Tom, it's Lily », le premier prénom entendu est celui de l'autre, et l'enfant retient le premier
La relance qui aide« Qui dit it's me ? C'est celui-là qui parle. »
- 2
Erreur fréquente : Répond « où » à une question « quand »
PourquoiLes mots interrogatifs se ressemblent (where, when, what commencent tous par un son proche) et l'enfant répond au contenu qu'il a compris
La relance qui aide« Le premier mot demande un lieu ou un moment ? »
- 3
Erreur fréquente : Choisit his ou her d'après la personne qui parle
PourquoiEn français, « son » et « sa » s'accordent avec l'objet, pas avec le propriétaire, et l'enfant transpose
La relance qui aide« À qui est l'objet ? Un garçon ou une fille ? »
- 4
Erreur fréquente : Traduit chaque mot et perd le message
PourquoiIl croit que comprendre, c'est tout traduire, et il s'arrête au premier mot inconnu
La relance qui aide« Pas besoin de tout. Dis-moi juste qui parle. »
- 5
Erreur fréquente : Ignore le ton de la voix
PourquoiÀ l'école, on écoute surtout les mots, rarement la musique de la phrase
La relance qui aide« Écoute-moi la dire triste, puis joyeuse. Tu entends la différence ? »
Les mots à connaître
- who
- what
- where
- when
- how
- he
- she
- his
- her
- hello
- goodbye
- please
- thank you
- sorry
- excuse me
- happy
- sad
- angry
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Comprendre des mots familiers et des expressions courtes dans une conversation simple : repérer les mots de la prise de contact et des salutations, (A1+) des excuses, remerciements et formules de politesse, reconnaître les pronoms interrogatifs usuels, déterminer de qui on parle grâce aux pronoms personnels et aux adjectifs possessifs, identifier l’humeur des interlocuteurs (tristesse, joie, colère) grâce à la voix (niveau A1 ; programme de langues vivantes, cours moyen, CM1, objectif « Comprendre un message oral court sur un sujet familier ou d’actualité (CO-CM1) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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