CM1 · 9-10 ans · Français · Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature
Distinguer ses / ces / c'est / s'est
Quatre mots se prononcent pareil : ses (les … de lui ou d'elle, possession), ces (ceux qu'on désigne), c'est (cela est), s'est (verbe avec se). L'oreille ne peut pas choisir : l'enfant choisit grâce au sens de la phrase et à un test de remplacement, pas au hasard.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment choisir entre des mots qui se prononcent pareil, quand l'oreille ne peut pas aider ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire des messages et des textes où chaque petit mot est juste, pour que celui qui te lit comprenne vraiment ce que tu veux dire. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Ses, ces, c'est et s'est sont des homophones : ils se prononcent pareil. Savoir les choisir sert à écrire juste, car l'oreille ne peut pas aider. Ses, s, e, s, est un possessif : il dit à qui sont les choses. Au singulier, il devient son ou sa : « Lou lave ses mains », on dirait « sa main ». Ces, c, e, s, est un démonstratif : il montre des choses. Au singulier, il devient ce ou cette : « ces fleurs », on dirait « cette fleur ». C'est, avec un c, veut dire « cela est » : « C'est l'heure du bain ». S'est, avec un s, vient d'un verbe avec se, suivi d'un participe passé : « il s'est caché », on peut dire « il s'était caché ». Attention : parfois, ses et ces vont tous les deux. Alors, c'est le sens du texte qui décide.
À retenir
On passe au singulier pour choisir entre « ses » et « ces », et on essaie « cela est » pour « c'est ».
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Met ses alors qu'on désigne
PourquoiL'enfant retient la prononciation identique et choisit l'orthographe la plus habituelle sans tester
La relance qui aide« Au singulier, tu dirais son ou ce ? »
- 2
Erreur fréquente : Confond c'est et s'est
PourquoiLes deux introduisent souvent une action ou un état, l'enfant ne vérifie pas s'il y a un verbe juste après
La relance qui aide« Tu peux dire cela est ? Ou il y a un participe derrière, comme levé ? »
- 3
Erreur fréquente : Choisit sans tester
PourquoiLe test de remplacement demande un effort supplémentaire que l'enfant saute par habitude ou fatigue
La relance qui aide« On ne devine pas : quel remplacement tu fais ici ? »
- 4
Erreur fréquente : Applique le test au mauvais mot de la phrase
PourquoiL'enfant teste un mot voisin plutôt que l'homophone à vérifier
La relance qui aide« Sur quel mot exactement fais-tu ton test de remplacement ? »
Les mots à connaître
- homophone
- possessif (ses)
- démonstratif (ces)
- c'est (cela est)
- s'est (verbe)
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Mémoriser l'orthographe des mots fréquents en s'appuyant sur les régularités ; identifier les déterminants possessifs et démonstratifs (CM1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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