CE2 · 8-9 ans · Français · Se repérer dans la phrase simple
Ne pas confondre a / à et et / est
Des petits mots se prononcent pareil mais ne s'écrivent pas pareil. a (du verbe avoir) et à (avec un accent) ; est (du verbe être) et et (qui relie). L'enfant doit apprendre un test de remplacement pour choisir, pas deviner.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment choisir la bonne écriture quand deux petits mots se prononcent pareil ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire des messages que tout le monde comprend, sans confondre des petits mots que tu écris presque dans chaque phrase. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Les homophones sont des mots qui se disent pareil mais ne s'écrivent pas pareil. Les distinguer sert à écrire juste ces petits mots qui reviennent partout. Le a tout simple, c'est le verbe avoir : « il a ». Le à avec un accent montre souvent un lieu : « à l'école ». Pour choisir, remplace par avait. « Tom a un chien » devient « Tom avait un chien » : ça fonctionne, c'est le verbe. « Il part à la plage » ne peut pas devenir « il part avait la plage » : c'est à avec un accent. Est, e, s, t, c'est le verbe être : on peut dire était, « le chat était noir ». Et, e, t, relie deux mots : « du pain et du beurre ». Attention : ton oreille ne peut pas choisir. Fais toujours le test, à voix haute.
À retenir
Si on peut dire « avait », c'est le verbe « a » ; si on peut dire « était », c'est le verbe « est ».
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Met l'accent au hasard
PourquoiL'accent ne s'entend pas à l'oral, l'enfant n'a pas de repère sonore pour choisir
La relance qui aide« Fais le test avait : ça marche ou pas avec ce mot ? »
- 2
Erreur fréquente : Confond est et et
PourquoiLes deux mots se prononcent exactement pareil et l'enfant ne teste pas leur remplacement
La relance qui aide« Tu peux remplacer par était ? Alors lequel c'est ? »
- 3
Erreur fréquente : Oublie qu'il existe un test et devine à l'instinct
PourquoiL'automatisme du test n'est pas encore installé
La relance qui aide« On ne devine pas : quel petit test on fait ici pour être sûr ? »
- 4
Erreur fréquente : Applique le test mais n'écoute pas si le résultat sonne juste
PourquoiL'enfant fait le remplacement mentalement sans le dire à voix haute
La relance qui aide« Dis la phrase transformée à voix haute : ça sonne juste, ou bizarre ? »
Les mots à connaître
- homophone
- verbe avoir (a)
- verbe être (est)
- accent
- mot de liaison (et)
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Mobiliser les termes grammaticaux pour résoudre un problème d'orthographe : distinguer a / à et et / est par substitution (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CE2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
Votre enfant appuie sur le bouton et pose sa question. KAÏDO lui redit la règle, lui pose la question qui aide, et le laisse faire son exercice lui-même. Laissez votre e-mail pour être prévenu·e de la suite.
49€ avec 3 mois de KAÏDO+ inclus