CP · 6-7 ans · Mathématiques · Le repérage dans l’espace
Se repérer dans l'espace (dessus, dessous, à côté, entre)
L'enfant doit apprendre à utiliser le bon mot pour dire où se trouve un objet par rapport à un autre : dessus, dessous, devant, derrière, à côté, entre. C'est un vocabulaire de position, utile pour décrire ce qu'il voit ou pour suivre une consigne de rangement.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment dire précisément où se trouve un objet, pour que quelqu'un le trouve sans le voir ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à retrouver un jouet qu'on t'a décrit, ranger ta chambre comme on te le demande, ou expliquer à un copain où tu as caché un trésor. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Les mots de position disent où se trouve un objet par rapport à un autre. Ils servent à expliquer où ranger ou retrouver une chose. Dessus, c'est en haut, posé sur l'objet. Dessous, c'est en bas. Devant, c'est ce qu'on voit en premier. Derrière, c'est caché par l'autre objet. À côté, c'est tout près. Entre, c'est au milieu de deux repères. Par exemple, le chat dort sur le lit, et ses chaussons sont sous le lit. Sur l'étagère, la poupée est entre l'ours et le ballon. Attention : sur et sous se disent avec l'objet, « sur le lit ». Dessus et dessous se disent tout seuls : « le chat est dessus ».
À retenir
Dessus, dessous, devant, derrière, à côté et entre disent où est un objet par rapport à un autre.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond dessus et dessous
PourquoiCes deux mots partagent la même racine et se distinguent seulement par un petit mot (« sur »/« sous »), ce qui est difficile à discriminer à l'oral pour un débutant
La relance qui aide« L'objet touche le haut ou le bas de l'autre chose ? »
- 2
Erreur fréquente : Confond devant et derrière
PourquoiLa position relative dépend du point de vue de celui qui regarde, ce qui est une notion plus abstraite que dessus/dessous
La relance qui aide« Ce que tu vois en premier, c'est devant. Ce qui est caché, c'est derrière. »
- 3
Erreur fréquente : Utilise « entre » pour une position qui n'est pas vraiment au milieu
PourquoiLe mot « entre » suppose deux repères de chaque côté, une structure à trois éléments plus complexe qu'une simple relation à deux
La relance qui aide« Combien d'objets entourent celui dont tu parles ? »
- 4
Erreur fréquente : Décrit une position sans donner de point de repère clair
PourquoiL'enfant nomme l'objet mais oublie de préciser par rapport à quoi il se situe, ce qui rend la phrase incomplète
La relance qui aide« Par rapport à quoi il est placé, cet objet ? »
- 5
Erreur fréquente : Dit « dessous la table » ou « dessus le lit »
PourquoiIl emploie le mot qui se dit tout seul là où il faut le petit mot sur ou sous
La relance qui aide« Redis ta phrase en écoutant le petit mot juste devant la table. »
Les mots à connaître
- dessus
- dessous
- devant
- derrière
- à côté
- entre
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Connaître et utiliser le vocabulaire des positions relatives (gauche, droite, sur, sous, entre, devant, derrière, au-dessus, en dessous) pour situer des objets ou des personnes dans la classe (BO n° 41 du 31/10/2024, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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