CM2 · 10-11 ans · Français · Participer à des échanges verbaux
Reconnaître les niveaux de langue (familier, courant, soutenu)
On ne parle pas pareil à un copain et dans une lettre officielle. Il y a un niveau familier (avec les proches), courant (de tous les jours) et soutenu (plus recherché, à l'écrit, dans une situation sérieuse). L'enfant doit reconnaître le niveau et choisir le bon selon la situation.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Pourquoi ne parle-t-on pas de la même façon à un copain, à son enseignant ou dans une lettre officielle ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à choisir les bons mots selon la personne à qui tu parles ou tu écris, par exemple pour écrire au maire ou demander quelque chose poliment. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Selon la situation, on ne parle pas de la même façon. Connaître les niveaux de langue sert à choisir ses mots selon la personne à qui on parle. Il en existe trois. Le niveau familier s'utilise avec ses proches, surtout à l'oral. Le niveau courant, c'est celui de tous les jours : il va presque partout. Le niveau soutenu est plus recherché : on le trouve dans les livres et les lettres officielles. Par exemple, la trouille est familier, la peur est courant, l'effroi est soutenu. Autre exemple : un gamin est familier, un enfant est courant. Pour choisir, regarde la situation de communication : à qui tu parles, et où. Attention : le familier n'est pas une faute, c'est un niveau réservé aux proches.
À retenir
On choisit le niveau de langue, familier, courant ou soutenu, selon la situation.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Croit que familier = incorrect
PourquoiÀ l'école, l'enfant associe souvent le langage courant/soutenu à « bien parler » et le familier à « mal parler », sans percevoir que ce sont des registres différents, pas des degrés de correction
La relance qui aide« Le familier n'est pas une faute : il est juste pour les proches. Ici, est-ce le bon niveau ? »
- 2
Erreur fréquente : Ne tient pas compte de la situation
PourquoiL'enfant choisit ses mots par habitude sans se demander à qui il s'adresse
La relance qui aide« À qui s'adresse ce texte ? Ça change le niveau à utiliser. »
- 3
Erreur fréquente : Confond les niveaux
PourquoiLes frontières entre familier, courant et soutenu ne sont pas encore stabilisées, l'enfant range les mots au hasard
La relance qui aide« Ce mot, tu l'entends plutôt entre copains ou dans un livre sérieux ? »
- 4
Erreur fréquente : Utilise un mot familier à l'écrit dans un contexte formel
PourquoiL'enfant ne transfère pas encore la vigilance du niveau de langue de l'oral vers l'écrit
La relance qui aide« Ce mot, tu l'écrirais dans une lettre officielle, ou tu le dirais plutôt à un copain ? »
Les mots à connaître
- niveau (registre) de langue
- familier
- courant
- soutenu
- situation de communication
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Adapter son discours en fonction de la situation de communication (CM2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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