CE2 · 8-9 ans · Anglais
Épeler son prénom et demander un mot en anglais
Dire les lettres de l'alphabet à l'anglaise pour épeler un prénom ou un mot très simple, et utiliser trois formules toutes faites pour se débrouiller quand on ne comprend pas : « Can you spell it, please? » (tu peux l'épeler ?), « What's the English for…? » (comment on dit… en anglais ?) et « Can you repeat, please? ». Par défaut, on épelle le prénom d'un personnage (Lily, Sam, Tom) ; l'enfant épelle le sien s'il en a envie.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment faire comprendre à quelqu'un qui parle anglais comment s'écrit un prénom ou un mot ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à épeler ton prénom à un correspondant ou en voyage, et te débrouiller quand tu n'as pas compris un mot. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
En anglais, les lettres n'ont pas le même nom qu'en français. Pour épeler un prénom ou un mot, on dit ses lettres une par une, avec leur nom anglais. Par exemple, E se dit « i », I se dit « aï », et Y se dit « waï ». Pour se présenter en épelant, on dit Hello, my name's Lily, puis L, I, L, Y, à l'anglaise. Quand une lettre est en double, on dit double, puis la lettre : dans Anna, on entend A, double N, A. Il existe aussi de petites formules pour se débrouiller : Can you repeat, please? veut dire tu peux répéter, s'il te plaît ? Attention : E et I sont des pièges, parce qu'en anglais, ils ont presque échangé leurs noms français.
À retenir
En anglais, les lettres ont un autre nom qu'en français : E se dit « i », I se dit « aï ». Pour faire répéter, je dis Can you repeat, please?
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Dit les lettres à la française
PourquoiL'enfant connaît l'alphabet français par cœur, c'est son réflexe le plus solide
La relance qui aide« Écoute le modèle anglais de la lettre, puis redis-la seule. »
- 2
Erreur fréquente : Confond E et I
PourquoiLe nom anglais de E ressemble au nom français de I, les deux se croisent
La relance qui aide« E anglais sonne comme notre i. Alors le I anglais, comment il sonne ? »
- 3
Erreur fréquente : Confond G et J
PourquoiEn anglais, leurs noms sont presque inversés par rapport au français
La relance qui aide« Écoute les deux à la suite. Lequel finit par i ? »
- 4
Erreur fréquente : Épelle une lettre double « L, L » ou dit « double L »
PourquoiLes deux façons existent, l'enfant hésite
La relance qui aide« Les deux sont justes en anglais. Choisis celle que tu préfères. »
- 5
Erreur fréquente : Mélange les formules (« Can you spell, please? » pour demander de répéter)
PourquoiLes formules commencent toutes pareil
La relance qui aide« Tu veux entendre les lettres, ou entendre le mot encore une fois ? »
- 6
Erreur fréquente : Veut épeler un accent (Mélanie)
PourquoiEn français, l'accent fait partie de l'orthographe
La relance qui aide« On épelle les lettres ; l'accent, on peut simplement le dire en français. »
- 7
Erreur fréquente : Dit le O anglais « ou »
PourquoiCe son n'existe pas tel quel en français, il le rapproche d'un son qu'il connaît
La relance qui aide« En anglais, O se dit comme notre ô. Redis-le seul. »
- 8
Erreur fréquente : Oublie une lettre double ou en ajoute une en épelant
PourquoiIl épelle de mémoire, trop vite
La relance qui aide« Épelle encore, une lettre à la fois. »
Les mots à connaître
- alphabet
- letter
- to spell
- Can you spell it, please?
- Can you repeat, please?
- What's the English for…?
- I don't understand
- double
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Clarifier ou faire clarifier des points très simples : dire qu’on ne comprend pas, demander de répéter, demander le sens ou la traduction d’un mot, et connaitre et prononcer de manière compréhensible les lettres de l’alphabet pour épeler un mot familier, comme les lettres d’un prénom (niveau pré-A1 consolidé, vers A1 ; programme de langues vivantes cycle 2, objectif « Clarifier ou faire clarifier un point (EOI-CE2) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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