CE2 · 8-9 ans · Anglais · L’école
Dire comment on va à l'école en anglais
Redire une phrase toute faite, apprise par cœur, pour dire comment on va à l'école : « I go to school by bike. » L'enfant change seulement le moyen de transport (by bus, by car, on foot…) dans la même phrase. Il apprend aussi une petite formule pour présenter son vélo : « Look at my bike! It's got a bell. » Par défaut, on joue des personnages : Tom va à l'école à vélo, Lily à pied, Sam en bus. L'enfant parle de lui seulement s'il le propose.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment dire en anglais de quelle façon on va à l'école ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à parler de ton trajet avec un copain qui parle anglais, et comprendre les questions qu'on pose en classe d'anglais sur le chemin de l'école. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour dire comment on va à l'école, on apprend une phrase toute faite : I go to school, qui veut dire « je vais à l'école », puis le moyen de transport. Avec un véhicule, on ajoute by : I go to school by bike, je vais à l'école à vélo. I go to school by car, je vais à l'école en voiture. On garde la même phrase et on change seulement la fin. Pour montrer son vélo, on dit Look at my bike!, regarde mon vélo, puis It's got, il a, et ce qu'il a : It's got big tyres, il a de gros pneus. Attention : à pied, ce n'est pas un véhicule, alors on ne dit pas by. Et dans school, le ch se prononce comme un k.
À retenir
Pour dire comment je vais à l'école, je dis I go to school, puis le moyen : by bike ou by car. Pour montrer mon vélo, je dis Look at my bike!, puis It's got et ce qu'il a.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Dit with bike ou in bus
PourquoiL'enfant traduit mot à mot « avec », « en » du français
La relance qui aide« En anglais, pour un véhicule, c'est toujours le même petit mot. Écoute Tom. »
- 2
Erreur fréquente : Dit by foot
PourquoiL'enfant généralise la règle des véhicules, ce qui est logique, mais à pied est une exception
La relance qui aide« Les pieds, ce n'est pas un véhicule. Quel petit mot va devant foot ? »
- 3
Erreur fréquente : Prononce bus à la française
PourquoiLe mot s'écrit pareil dans les deux langues
La relance qui aide« Écoute le u anglais, il sonne presque comme un a court. Redis après moi. »
- 4
Erreur fréquente : Oublie to (« I go school »)
PourquoiLe mot est petit et non accentué, il disparaît à l'oreille
La relance qui aide« Il manque un petit mot entre go et school. Écoute encore. »
- 5
Erreur fréquente : Dit It is got ou It have
PourquoiL'enfant reconstruit la formule au lieu de la redire telle quelle
La relance qui aide« C'est une formule à dire en bloc. Écoute : It's got. »
Les mots à connaître
- school
- I go to school…
- by bike
- by bus
- by car
- by scooter
- on foot
- Look at my bike!
- It's got…
- bell
- basket
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Reproduire un modèle oral court et prononcer correctement des formulations brèves, ritualisées et mémorisées pour parler de soi ou de son environnement familier (niveau pré-A1 consolidé, vers A1 ; programme de langues vivantes cycle 2, objectif « Reproduire un modèle oral (EOC-CE2) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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