CP · 6-7 ans · Sciences · Unité et diversité du vivant
Distinguer ce qui est vivant de ce qui ne l'est pas
Un être vivant naît, grandit, se nourrit et peut se reproduire, comme une plante, un animal, une personne. Un objet non-vivant (un caillou, une voiture, un jouet) ne fait rien de tout ça tout seul. L'enfant doit apprendre à utiliser ces critères pour trier, plutôt que de deviner à l'apparence.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment reconnaître ce qui est vivant de ce qui ne l'est pas ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à observer la nature autour de toi, et respecter les plantes et les animaux que tu croises. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Un être vivant naît, grandit, se nourrit et peut se reproduire. Se nourrir, c'est manger et boire. Se reproduire, c'est avoir des petits. Un jour, il meurt. Pour ne pas se tromper, les savants ont cherché ces signes, communs à tout ce qui vit. Les animaux, les plantes et les personnes sont vivants. Un ballon ou une chaise ne font rien de tout ça : ils sont non-vivants. Par exemple, un chiot naît, boit le lait de sa mère, et devient un grand chien. Une plante est vivante aussi : elle sort d'une graine, puis elle grandit. Attention : bouger tout seul ne prouve pas qu'on est vivant. Une voiture roule, mais elle ne grandit pas.
À retenir
Un être vivant naît, grandit, se nourrit, se reproduit et meurt.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Pense que « bouger » suffit à définir le vivant
PourquoiLe mouvement est le critère le plus visible et immédiat, plus facile à observer que la croissance ou la reproduction qui prennent du temps
La relance qui aide« Une voiture bouge aussi : est-ce qu'elle est vivante pour autant ? »
- 2
Erreur fréquente : Pense qu'une plante n'est pas vivante car elle ne bouge pas visiblement
PourquoiL'immobilité apparente des plantes contredit l'intuition du mouvement comme signe de vie
La relance qui aide« Une plante grandit-elle avec le temps ? A-t-elle besoin d'eau ? »
- 3
Erreur fréquente : Confond « a été vivant » (un aliment, du bois) avec « est vivant »
PourquoiCertains objets non-vivants proviennent d'êtres vivants (le bois d'un arbre, la viande d'un animal), ce qui peut créer une confusion sur leur état actuel
La relance qui aide« Ce morceau de bois, là maintenant, grandit-il encore ou a-t-il besoin de manger ? »
- 4
Erreur fréquente : Ne trouve aucun critère et répond au hasard
PourquoiSans grille de critères mémorisée, l'enfant devine sur son impression générale
La relance qui aide« Pense à ce que TU fais tous les jours pour vivre : manger, grandir. Est-ce pareil pour cet être ? »
Les mots à connaître
- vivant
- non-vivant
- grandir
- se nourrir
- naître
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Caractériser et justifier à l'aide de critères simples ce qui est vivant, non vivant ou élaboré par des êtres vivants (sciences et technologie, CP, BO n° 24 du 11/06/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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