CP · 6-7 ans · Mathématiques · Les nombres entiers
Compter de 2 en 2 et de 10 en 10
Compter « de 2 en 2 » ou « de 10 en 10 », c'est sauter des nombres de façon régulière dans la suite numérique, au lieu de les dire tous un par un. L'enfant doit repérer le motif qui se répète (le même écart entre chaque nombre dit).
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment compter beaucoup d'objets plus vite qu'en les disant tous un par un ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à compter vite des paires de chaussettes, des pièces de monnaie ou tes points dans un jeu. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Sauter des nombres sert à compter plus vite, par exemple des paires de chaussettes. Compter de deux en deux, c'est sauter un nombre à chaque fois : on avance toujours de 2. Par exemple, en partant de 10 : 10, 12, 14, 16. Compter de dix en dix, c'est avancer de 10 à chaque saut. Le chiffre des unités reste le même, et celui des dizaines augmente de 1. Par exemple, en partant de 3 : 3, 13, 23, 33. Pour continuer une suite, écoute l'écart entre deux nombres : il est toujours le même. Attention : garde le même saut à chaque fois. Si tu hésites, tes doigts t'aident, et tu peux redire la suite depuis le début.
À retenir
Dans une suite, on saute toujours du même nombre, de deux en deux ou de dix en dix.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Revient à compter un par un au lieu de sauter
PourquoiCompter un par un est la stratégie la plus automatisée et la plus sûre pour l'enfant, il y revient par réflexe dès qu'il hésite
La relance qui aide« Regarde bien l'écart entre les nombres déjà donnés : de combien ils avancent à chaque fois ? »
- 2
Erreur fréquente : Perd le fil après quelques sauts corrects
PourquoiMaintenir un écart régulier sur plusieurs répétitions demande une attention soutenue, encore fragile à cet âge
La relance qui aide« Redis toute la suite depuis le début, ça va t'aider à retrouver le rythme. »
- 3
Erreur fréquente : Confond compter de 2 en 2 et de 10 en 10 (mélange les deux motifs)
PourquoiLes deux suites partagent une structure similaire (sauter des nombres régulièrement), l'enfant peut les confondre s'il ne se concentre pas sur l'écart précis demandé
La relance qui aide« On te demande de sauter de combien, là : 2 ou 10 ? »
- 4
Erreur fréquente : Bloque quand la suite de 10 en 10 part d'un nombre qui n'est pas rond (7, 17, 27...)
PourquoiIl ne connaît la suite de 10 en 10 que depuis 0 et cherche à revenir à 10, 20, 30 ; or le programme demande de partir de n'importe quel nombre
La relance qui aide« On part de 7 : à chaque saut, qu'est-ce qui reste pareil, et qu'est-ce qui change ? »
Les mots à connaître
- compter de deux en deux
- compter de dix en dix
- suite
- sauter
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Compter à l'oral et à l'écrit de un en un, de deux en deux et de dix en dix en partant de n'importe quel nombre, et à rebours de un en un, jusqu'à 100 (BO n° 41 du 31/10/2024, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
Votre enfant appuie sur le bouton et pose sa question. KAÏDO lui redit la règle, lui pose la question qui aide, et le laisse faire son exercice lui-même. Laissez votre e-mail pour être prévenu·e de la suite.
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