CP · 6-7 ans · Mathématiques · Les nombres entiers
Compter, lire et écrire les nombres jusqu'à 10
L'enfant doit savoir compter des objets un par un jusqu'à 10, dire le nombre trouvé, et reconnaître ou écrire le chiffre qui correspond. Compter juste veut dire : chaque objet compté une seule fois, dans l'ordre des nombres.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment savoir exactement combien il y a d'objets, et le dire ou l'écrire pour s'en souvenir ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à mettre le bon nombre d'assiettes sur la table, ou vérifier que tu as bien rapporté toutes tes affaires. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Compter sert à savoir combien il y a d'objets. C'est dire les nombres dans l'ordre, un pour chaque objet, jusqu'à 10. Chaque objet est compté une seule fois. Le dernier nombre que tu dis, c'est le total : il dit combien il y a d'objets en tout. Par exemple, tu comptes des pommes : 1, 2, 3. Tu t'arrêtes à 3, donc il y a 3 pommes. Pour 6 crayons, tu touches chaque crayon en disant un nombre : le dernier est 6, il y a 6 crayons. Attention : touche chaque objet pendant que tu dis le nombre, ni avant, ni après. Sinon, tu en comptes un deux fois, ou tu en oublies un.
À retenir
Quand on compte, chaque objet compte une fois, et le dernier nombre dit est le total.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Compte un objet deux fois ou en oublie un
PourquoiCoordonner le geste de pointer et la récitation orale des nombres est encore difficile, les deux ne sont pas toujours synchronisés
La relance qui aide« Touche chaque objet pendant que tu dis le nombre, pas avant ni après. »
- 2
Erreur fréquente : Ne comprend pas que le dernier nombre dit est le total (recompte à chaque fois depuis 1 pour répondre à « combien »)
PourquoiLe principe cardinal (le dernier mot-nombre représente la quantité totale) n'est pas encore acquis, l'enfant sait réciter la comptine numérique sans en comprendre encore le sens
La relance qui aide« Le tout dernier nombre que tu as dit en comptant, c'est justement le total. »
- 3
Erreur fréquente : Confond deux chiffres qui se ressemblent visuellement (6 et 9, 3 et 8)
PourquoiCes chiffres partagent des courbes similaires, la discrimination visuelle fine est encore en construction
La relance qui aide« Compare avec un chiffre que tu connais bien : c'est tourné dans le même sens ? »
- 4
Erreur fréquente : Récite la comptine numérique sans la relier à des objets réels
PourquoiCompter par cœur (comptine verbale) est plus facile et plus précoce que compter des objets réels (dénombrement), les deux compétences se construisent à des rythmes différents
La relance qui aide« Essaie maintenant avec de vrais objets devant toi, pas juste dans ta tête. »
Les mots à connaître
- compter
- nombre
- chiffre
- total
- dénombrer
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Dénombrer des collections, connaître la suite orale et écrite des nombres et les décompositions des nombres jusqu'à 10 (BO n° 41 du 31/10/2024, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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