CM1 · 9-10 ans · Sciences · Unité et diversité du vivant
Identifier une espèce avec une clé de détermination
L'enfant sait utiliser une clé de détermination pour identifier une espèce, c'est-à-dire trouver son nom. Une clé est une suite de questions qui proposent chacune deux choix sur un caractère observable (« a des ailes / n'a pas d'ailes »). On répond en observant l'être vivant, on suit le chemin indiqué, et on arrive à un nom. Il sait aussi qu'identifier n'est pas classer : classer, c'est ranger plusieurs êtres vivants en groupes emboîtés selon ce qu'ils partagent.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment trouver le nom d'un être vivant qu'on ne connaît pas ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à reconnaître les petites bêtes, les feuilles ou les oiseaux de ton jardin, comme un vrai naturaliste. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Identifier un être vivant, c'est trouver son nom. Pour cela, on utilise une clé de détermination : une suite de questions qui proposent chacune deux choix sur un caractère qu'on peut observer. On regarde bien l'être vivant, on choisit, et on suit le chemin jusqu'à la question suivante, puis jusqu'au nom. Par exemple, une petite bête à huit pattes mène vers les araignées, pas vers les insectes, qui en ont six. Par exemple encore, pour une feuille, on choisit « bord lisse » ou « bord dentelé », puis « feuille entière » ou « feuille découpée », et la clé conduit à un nom d'arbre. Attention : identifier n'est pas classer. Classer, c'est ranger plusieurs êtres vivants en groupes selon ce qu'ils partagent.
À retenir
Une clé de détermination sert à trouver le nom d'un être vivant : on répond à des questions à deux choix sur ce qu'on observe, jusqu'au nom. Identifier, ce n'est pas classer.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Confond identifier et classer
PourquoiLes deux leçons utilisent des caractères observables et des schémas en branches
La relance qui aide« Tu cherches le nom d'UN être vivant, ou tu ranges PLUSIEURS êtres vivants ? »
- 2
Erreur fréquente : Répond d'après ce qu'il croit savoir, pas d'après l'observation
PourquoiIl reconnaît l'animal et saute la démarche
La relance qui aide« Qu'est-ce que tu vois, toi, sur l'image ? »
- 3
Erreur fréquente : Saute une question ou lit la mauvaise ligne
PourquoiLes renvois par numéros sont nouveaux pour lui
La relance qui aide« Tu étais à quelle question ? Où t'a-t-elle envoyé ? »
- 4
Erreur fréquente : S'arrête sur un nom sans vérifier
PourquoiIl a l'impression d'avoir fini
La relance qui aide« Relis ton chemin : tout correspond ? »
- 5
Erreur fréquente : Utilise un caractère qui change (la couleur, la taille d'un jeune)
PourquoiC'est ce qu'on voit en premier
La relance qui aide« Ce caractère est-il le même chez tous les individus de l'espèce ? »
Les mots à connaître
- identifier
- clé de détermination
- caractère
- observer
- critère
- choix
- espèce
- classer
- groupe
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Identifier des espèces en utilisant une clé de détermination (sciences et technologie, CM1, BO n° 24 du 11/06/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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