CE1 · Mathématiques · Le repérage dans l’espace
Se repérer et se déplacer (gauche, droite, quadrillage)
Pour se repérer, on dit où est un objet (à droite de, au-dessus de) et, sur un quadrillage, dans quelle case ou sur quel nœud. L'enfant doit décrire une position et suivre un déplacement codé.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment décrire une place ou un chemin pour que quelqu'un le suive sans se perdre ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à jouer à la chasse au trésor, guider un copain sur un jeu de plateau, ou lire un petit plan. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Se repérer sert à trouver son chemin. On utilise des mots de position : à droite de, à gauche de, au-dessus de, en dessous de, devant, derrière. Par exemple, la lampe est au-dessus de la table, et le chat est à gauche du fauteuil. Sur un quadrillage, on se repère par les cases, les petits carrés. Ou bien par les nœuds, les points où deux lignes se croisent. Un déplacement codé se suit avec des flèches : chaque flèche fait avancer d'un pas dans son sens. Par exemple, deux flèches vers le haut, puis une vers la gauche : tu montes de deux pas, puis tu vas d'un pas à gauche. Attention : quand une personne te fait face, sa droite est de ton côté gauche.
À retenir : sur un quadrillage, on se repère par les cases ou par les nœuds, et on suit les flèches une par une.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
Confond sa droite et la droite du dessin
Pourquoi : quand un personnage ou un objet fait face à l'enfant, sa droite est inversée par rapport à celle de l'enfant, une inversion encore non automatique
La relance qui aide : « La droite de qui ? Place-toi à la place du dessin. »
Compte les traits au lieu des cases (ou l'inverse)
Pourquoi : case et nœud (croisement) sont deux façons différentes de se repérer sur un quadrillage et l'enfant ne les distingue pas encore clairement
La relance qui aide : « On bouge sur les cases ou sur les croisements ? »
Oublie le point de départ
Pourquoi : l'enfant se concentre sur le déplacement sans garder en mémoire d'où il est parti, une information pourtant nécessaire pour vérifier l'arrivée
La relance qui aide : « Tu es parti d'où, exactement ? »
Avance du mauvais nombre de cases
Pourquoi : l'enfant ne compte pas case par case en pointant du doigt, il estime la distance à l'œil
La relance qui aide : « Pose ton doigt sur chaque case en comptant à voix haute, une par une. »
Les mots à connaître
- gauche
- droite
- au-dessus
- en dessous
- devant
- derrière
- case
- nœud
- quadrillage
- déplacement
- flèche
- codage
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
- Se repérer dans l'espace (dessus, dessous, à côté, entre) (au CP)
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Situer des objets avec le vocabulaire des positions relatives (à gauche, à droite, sur, sous, entre, devant, derrière, au-dessus, en dessous, près, loin) ; comprendre et produire des instructions codant un déplacement (BO n° 41 du 31/10/2024, CE1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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