CE1 · Mathématiques · Le repérage dans le temps et les durées
Lire l'heure sur une horloge à aiguilles
Sur une horloge, la petite aiguille dit les heures, la grande aiguille dit les minutes. L'enfant doit comprendre que chaque aiguille a son rôle, et savoir lire les heures pleines, les demies et les quarts.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment lire l'heure exacte sur une horloge à aiguilles, même quand ce n'est pas une heure pile ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à savoir à quelle heure commence ton activité, combien de temps il reste avant la récré, et arriver à l'heure. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
L'horloge sert à lire l'heure, pour savoir quand partir à l'école ou quand arrive midi. La petite aiguille dit les heures, la grande aiguille dit les minutes. Quand la grande aiguille est sur le 12, c'est l'heure pile : petite aiguille sur le 9, il est 9 heures. Grande aiguille sur le 3 : un quart d'heure est passé, 15 minutes, on dit et quart. Sur le 6, en bas : une demi-heure, 30 minutes, on dit et demie. Sur le 9, il manque un quart d'heure pour l'heure suivante : on dit moins le quart. Par exemple, petite aiguille entre le 7 et le 8, grande aiguille sur le 6 : il est 7 heures et demie. Attention : l'heure, c'est le dernier nombre que la petite aiguille a dépassé, pas celui dont elle s'approche.
À retenir : la petite aiguille dit les heures, la grande dit les minutes, et une heure dure 60 minutes.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
Confond les deux aiguilles
Pourquoi : sans repère de longueur stable, l'enfant ne sait pas encore quelle aiguille observer pour quelle information
La relance qui aide : « Laquelle est la plus courte ? Elle dit quoi ? »
Lit la grande aiguille comme des heures
Pourquoi : l'enfant applique le même repère (regarder vers quel chiffre pointe l'aiguille) aux deux aiguilles sans distinguer leur rôle
La relance qui aide : « La grande aiguille compte les heures ou les minutes ? »
Bloque sur « et demie »
Pourquoi : la position de la grande aiguille tout en bas ne ressemble pas visuellement à une position « ronde » comme le 12, ce qui déstabilise l'association avec « demie »
La relance qui aide : « La grande aiguille est-elle pile en bas ? Ça fait combien de minutes ? »
Lit l'heure sur le nombre le plus proche de la petite aiguille (5 h 45 au lieu de 4 h 45, 4 h 30 au lieu de 3 h 30)
Pourquoi : au CP il a appris les heures pile, où la petite aiguille est juste sur le nombre ; il garde ce réflexe quand elle est entre deux nombres
La relance qui aide : « Elle est arrivée sur ce nombre, ou elle est encore en chemin vers lui ? »
Les mots à connaître
- horloge
- aiguille
- heure
- minute
- et quart
- et demie
- midi
- minuit
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
- Lire l'heure sur une horloge (heures entières uniquement) (au CP)
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Lire l'heure sur une horloge à aiguilles en heures entières, demi-heures et quarts d'heure ; distinguer les heures du matin et de l'après-midi ; connaître 1 h = 60 min (BO n° 41 du 31/10/2024, CE1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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