CE1 · 7-8 ans · Histoire et géographie · Situer des évènements dans le temps
Avant, après, et ranger des événements sur une frise
Les événements arrivent dans un ordre : il y a un avant et un après. On peut les ranger sur une frise (une ligne du temps). L'enfant doit savoir dire ce qui vient avant ou après, et raconter dans le bon ordre une suite d'événements.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment ranger des événements pour savoir ce qui s'est passé en premier ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à raconter une histoire ou ta journée dans l'ordre, pour que celui qui t'écoute comprenne bien ce qui est arrivé. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour raconter une histoire, il faut mettre les événements dans l'ordre. Ce qui arrive en premier est avant, ce qui arrive ensuite est après. Pour trouver l'ordre, demande-toi : celui-ci pouvait-il arriver sans l'autre ? Une frise, c'est une ligne du temps. On y range les événements dans l'ordre où ils sont arrivés. Le début de la frise est sur la gauche : on y place le plus ancien. Puis le temps avance vers la droite, comme quand on lit. Par exemple, on met ses chaussettes avant ses chaussures. On plante une graine, et après, la fleur pousse. Attention : avant et après comparent deux événements entre eux. Hier et demain, eux, se disent par rapport à aujourd'hui.
À retenir
Sur une frise, on range les événements dans l'ordre, du plus ancien au plus récent.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Range au hasard sans justifier
PourquoiL'enfant identifie les événements mais n'a pas encore le réflexe de les relier logiquement les uns aux autres
La relance qui aide« Pourquoi celui-ci avant l'autre ? Qu'est-ce qui s'est passé en premier ? »
- 2
Erreur fréquente : Lit la frise à l'envers (droite vers gauche)
PourquoiLe sens de lecture gauche-droite est une convention culturelle qui demande d'être fixée, elle n'est pas innée
La relance qui aide« Le début d'une histoire qu'on lit, c'est à gauche ou à droite de la page ? C'est pareil sur la frise. »
- 3
Erreur fréquente : Confond avant et après
PourquoiLes deux mots sont relatifs (ils dépendent du repère choisi) et demandent de se représenter mentalement une suite d'événements, ce qui reste abstrait au CE1
La relance qui aide« Des deux, lequel est arrivé en premier ? Celui-là est avant l'autre. »
- 4
Erreur fréquente : Décrit un événement sans le relier aux autres
PourquoiNommer un événement isolé est plus facile que de le situer par rapport à d'autres
La relance qui aide« Et ça, c'est arrivé avant ou après ce que tu viens de dire ? »
Les mots à connaître
- avant
- après
- début
- fin
- frise
- ligne du temps
- ordre
- événement
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Ordonner des événements les uns par rapport aux autres et les situer sur une frise chronologique (Questionner le monde, cycle 2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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