CP · 6-7 ans · Histoire et géographie · Situer des évènements dans le temps
Situer un événement dans le temps : hier, aujourd'hui, demain
L'enfant apprend à situer un événement dans le temps proche : ce qui s'est passé hier (avant aujourd'hui), ce qui se passe aujourd'hui, et ce qui se passera demain (après aujourd'hui). Ce vocabulaire l'aide à organiser ses souvenirs et ses attentes dans le temps.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment parler de ce qui est déjà passé et de ce qui va arriver ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à raconter ce que tu as fait, dire ce que tu vas faire, et attendre une fête ou une sortie en sachant quand elle aura lieu. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Pour raconter ce qu'on a fait, ou ce qu'on va faire, il faut des mots qui disent quand. Aujourd'hui, c'est le jour où nous sommes. Hier, c'est le jour juste avant aujourd'hui : il est déjà passé. Demain, c'est le jour juste après : il n'est pas encore là. Pour hier, on dit « j'ai joué ». Pour demain, on dit « je vais jouer ». Par exemple, si aujourd'hui c'est mercredi, hier c'était mardi, et demain ce sera jeudi. Autre exemple : « Hier, j'ai mangé une soupe. Demain, je vais manger des crêpes. » Attention : hier, c'est seulement la veille. Il y a une semaine, ce n'est pas hier.
À retenir
Hier est juste avant aujourd'hui, et demain juste après.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Utilise « hier » pour parler de n'importe quel événement passé, même lointain
PourquoiLe vocabulaire temporel précis (hier = strictement la veille) n'est pas encore stabilisé, l'enfant généralise à tout le passé
La relance qui aide« Hier, c'est vraiment le jour juste avant aujourd'hui. Ce que tu racontes, c'était juste la veille, ou il y a plus longtemps ? »
- 2
Erreur fréquente : Confond aujourd'hui et demain pour un événement à venir
PourquoiDistinguer « en train de se passer » et « pas encore arrivé » demande de se situer précisément sur l'axe du temps, une compétence encore fragile
La relance qui aide« Est-ce que c'est déjà en train de se passer, là maintenant, ou est-ce que tu l'attends encore ? »
- 3
Erreur fréquente : Confond l'ordre de deux événements passés (dit que B est arrivé avant A alors que c'est l'inverse)
PourquoiOrdonner deux souvenirs demande de les comparer entre eux, pas seulement par rapport à aujourd'hui, ce qui est plus complexe
La relance qui aide« Lequel des deux tu as vécu en premier ? »
- 4
Erreur fréquente : Pense que « demain » signifie « bientôt » de façon vague plutôt qu'un jour précis
PourquoiÀ cet âge, la perception du temps futur reste floue, l'enfant peut employer « demain » pour tout ce qui n'est pas encore arrivé
La relance qui aide« Demain, c'est précisément le tout prochain jour, pas dans plusieurs jours. »
Les mots à connaître
- hier
- aujourd'hui
- demain
- avant
- après
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Situer des évènements avec les marqueurs temporels adaptés (hier, avant-hier, aujourd'hui, demain, après-demain) et les temps du passé, du présent et du futur (histoire-géographie, CP, BO n° 22 du 28/05/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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