CE1 · Français · Mémoriser l’orthographe des mots
La règle du m devant m, b, p
Devant les lettres m, b, p, on écrit m au lieu de n : « tomber, champ, pompier ». L'enfant doit prendre le réflexe de regarder la lettre qui suit quand il entend le son an, on ou in.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Quand tu entends « an », « on » ou « in », comment savoir s'il faut écrire un n ou un m ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire sans faute des mots de tous les jours, sur une carte, une liste ou un petit message. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Les sons an, on et in sont des sons nasaux : un peu d'air passe par le nez quand on les dit. Ils s'écrivent souvent avec un n, comme dans maman ou lapin. Mais une règle d'orthographe dit : devant m, b ou p, on écrit m à la place du n. Elle sert à bien écrire beaucoup de mots. Tu regardes la lettre juste après le son. Dans jambe, un b suit le son an : on écrit a, m. Dans timbre, un b suit le son in : on écrit i, m. Attention : dans enfant, c'est un f qui suit, alors on garde le n. Et un mot rebelle se retient par cœur : bonbon.
À retenir : devant m, b et p, on écrit m au lieu de n.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
Écrit « tonber » au lieu de « tomber »
Pourquoi : l'enfant écrit le son nasal qu'il entend avec la lettre n par défaut, sans regarder la lettre qui suit
La relance qui aide : « Quelle lettre vient après ? Un b… alors la règle dit quoi ? »
Applique la règle même quand elle ne s'applique pas (« emfant » pour « enfant »)
Pourquoi : l'enfant généralise une règle nouvellement apprise à tort, sans vérifier si m, b, p suivent vraiment
La relance qui aide : « Est-ce qu'il y a vraiment m, b ou p derrière ? »
Oublie un mot qui fait exception (comme « bonbon »)
Pourquoi : la langue française garde parfois d'anciennes graphies qui échappent à la règle
La relance qui aide : « Celui-là est un rebelle, on l'apprend par cœur. Tu t'en souviens ? »
Les mots à connaître
- règle
- lettre
- m
- b
- p
- le son nasal (an, on, in)
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Connaitre la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) et la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im), en fonction du contexte et dans des mots fréquemment rencontrés (CP, consolidé au CE1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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