CE1 · Français · Mémoriser l’orthographe des mots
Le son de la lettre c (dur, doux, ç)
La lettre c ne fait pas toujours le même bruit. Devant a, o, u, elle fait le son k (« carotte »). Devant e, i, elle fait le son s (« cerise »). Le ç sert à faire le son s devant a, o, u (« garçon »). L'enfant doit regarder la lettre qui suit pour choisir.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Pourquoi la même lettre c ne se lit-elle pas toujours pareil ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à lire sans hésiter beaucoup de mots de tous les jours, et les écrire avec la bonne lettre. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
La lettre c peut faire deux sons. Savoir lequel, ça sert à bien lire et à bien écrire. Tu regardes la voyelle juste après. Devant a, o ou u, c'est le c dur : il fait le son k, comme dans café, colle ou cube. Devant e ou i, c'est le c doux : il fait le son s, comme dans cerise ou citron. Pour avoir le son s devant a, o ou u, on ajoute une petite queue sous le c : la cédille. On l'écrit dans maçon, sous le c, juste avant le o, et dans glaçon. Attention : devant e ou i, pas de cédille. Le c y fait déjà le son s, comme dans cinéma.
À retenir : c'est la voyelle après le c qui décide de son son, et la cédille le rend doux devant a, o et u.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
Lit « cerise » avec le son k
Pourquoi : la règle la plus fréquente (a, o, u → k) est apprise en premier et généralisée à tort devant e/i
La relance qui aide : « Regarde la lettre après le c : c'est un e, alors ça fait quel son ? »
Oublie la cédille (« garcon »)
Pourquoi : la cédille est un signe discret, l'enfant se concentre sur les lettres et néglige les petits signes
La relance qui aide : « Tu veux dire le son s ou k ? Pour le son s devant o, qu'est-ce qui manque au c ? »
Met une cédille devant e ou i où elle est inutile
Pourquoi : l'enfant associe la cédille au son s sans encore savoir qu'elle n'est utile que devant a, o, u
La relance qui aide : « Devant e et i, le c fait déjà le son s tout seul ? Donc a-t-il besoin de la cédille ? »
Confond ç et c pour un même son
Pourquoi : les deux graphies produisent le même son s, seule la lettre qui suit détermine laquelle utiliser
La relance qui aide : « Regarde quelle voyelle vient après : c'est ça qui te dit s'il faut la cédille ou pas. »
Les mots à connaître
- voyelle
- cédille
- c dur (son k)
- c doux (son s)
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Mémoriser les mots comportant des graphèmes à prononciation variable : c prononcé k ou s, c cédille (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CE1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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