CE1 · 7-8 ans · Anglais · Les activités de loisirs
Comprendre des consignes de jeu et de mouvement en anglais
Comprendre une consigne courte en anglais et montrer qu'on l'a comprise en disant l'action en français, ou en la faisant si on peut : Jump!, Clap your hands!, Turn around!, Two steps to the left! C'est comme le jeu « Jacques a dit », en anglais Simon says. Au CE1, on écoute, on agit et on retient les verbes d'action les plus courants.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment comprendre ce qu'on te demande de faire dans un jeu en anglais ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à jouer à Simon says en classe d'anglais, suivre un jeu de cour avec des enfants qui parlent anglais, et réagir vite quand on te parle. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Une consigne, c'est une phrase courte qui dit quoi faire. En anglais, elle commence souvent directement par le verbe, sans « tu » devant. On l'écoute, puis on fait l'action, ou on la dit en français. Par exemple, Stand up! veut dire lève-toi. Turn around! veut dire tourne sur toi-même. Pour se repérer, left veut dire gauche. Après un nombre, times veut dire « fois » : two times, c'est deux fois. Et Simon says, c'est notre « Jacques a dit ». Attention : écoute la consigne jusqu'au bout avant de bouger, parce que le dernier mot change souvent tout.
À retenir
En anglais, une consigne commence souvent par le verbe : stand up veut dire lève-toi, turn around veut dire tourne sur toi-même, et left veut dire gauche.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Bloque parce qu'il ne connaît pas chaque mot
PourquoiL'enfant croit qu'il faut tout traduire pour comprendre
La relance qui aide« Pas besoin de tout. Quel mot tu reconnais ? Il te suffit pour agir. »
- 2
Erreur fréquente : Confond jump et turn
PourquoiCe sont deux verbes nouveaux, appris ensemble, qui désignent deux mouvements du corps
La relance qui aide« Turn, on tourne. L'autre, on décolle du sol. »
- 3
Erreur fréquente : Confond left et right
PourquoiBeaucoup d'enfants de cet âge confondent déjà gauche et droite en français
La relance qui aide« Commence par trouver ta main gauche en français. Left, c'est elle. »
- 4
Erreur fréquente : Agit alors que Simon says n'a pas été dit
PourquoiL'enfant écoute le verbe et oublie le début de la phrase
La relance qui aide« Écoute le début de ma phrase, pas seulement la fin. »
- 5
Erreur fréquente : Oublie le nombre dans la consigne
PourquoiL'attention se porte sur le verbe, le nombre arrive à la fin
La relance qui aide« Il y avait un nombre à la fin. Lequel ? »
Les mots à connaître
- jump
- clap your hands
- turn around
- hop
- touch
- sit down
- stand up
- left
- right
- steps
- times
- Simon says
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Montrer sa compréhension par une action adaptée et suivre des instructions courtes et simples ; reconnaitre quelques formes courantes de l’impératif et quelques prépositions pour se repérer dans l’espace (niveau pré-A1, vers A1 ; programme de langues vivantes cycle 2, objectif « Comprendre et agir (CO-CE1) », BO n° 12 du 19/03/2026)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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