CE2 · 8-9 ans · Sciences · Unité et diversité du vivant
Ranger les animaux par ce qu'ils ont en commun
On peut regrouper les animaux selon ce qu'ils ont en commun : des poils, des plumes, des écailles, le nombre de pattes, ou ce qu'ils mangent. L'enfant doit choisir un caractère et trier avec, pas ranger par « là où ils vivent ».
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment s'y retrouver parmi tous les animaux qui vivent sur la Terre ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à reconnaître un animal que tu ne connais pas encore, au zoo, en promenade ou dans un livre, en le comparant à ceux que tu connais déjà. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Il existe des milliers d'animaux. Pour s'y retrouver, on les range en groupes. Classer, c'est regrouper les animaux selon ce qu'ils ont en commun. On choisit un caractère, puis on trie avec lui. Ce peut être ce qui couvre le corps : des poils, des plumes, des écailles, une peau nue. Ce peut être aussi le nombre de pattes, ou ce que l'animal mange. Celui qui mange des plantes est herbivore, celui qui mange d'autres animaux est carnivore. Par exemple, le chat et le lapin ont des poils : ils vont dans le même groupe. Le mouton est herbivore, le loup est carnivore. Attention : vivre au même endroit, ce n'est pas un caractère du corps. Le canard et la grenouille vivent à la mare. Pourtant, le canard a des plumes, la grenouille une peau nue.
À retenir
Pour classer des animaux, on choisit un seul caractère et on regroupe ceux qui le partagent.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Range par lieu de vie
PourquoiLe lieu de vie est très visible et facile à observer (dans l'eau, dans les arbres), plus que la structure du corps
La relance qui aide« Vivre au même endroit, est-ce avoir le même corps ? Regarde plutôt poils ou plumes. »
- 2
Erreur fréquente : Croit que la baleine (ou le dauphin) est un poisson
PourquoiLa forme du corps et le milieu aquatique ressemblent fortement à ceux d'un poisson, ce qui masque la vraie différence (peau lisse, pas d'écailles)
La relance qui aide« A-t-elle des écailles ? Respire-t-elle comme un poisson ? »
- 3
Erreur fréquente : Mélange deux critères à la fois
PourquoiL'enfant veut être précis et combine plusieurs observations vraies, sans réaliser qu'un tri n'utilise qu'un seul critère à la fois
La relance qui aide« Tu tries par plumes, ou par nourriture ? Choisis-en un. »
- 4
Erreur fréquente : Croit qu'un animal à plumes vole forcément
PourquoiL'enfant associe systématiquement plumes et vol, sans connaître de contre-exemple
La relance qui aide« Une poule a des plumes : vole-t-elle comme un oiseau migrateur ? »
Les mots à connaître
- animal
- classer
- regrouper
- caractère
- poils
- plumes
- écailles
- pattes
- herbivore
- carnivore
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Identifier ce que mangent les animaux et regrouper des animaux selon des caractères communs (Questionner le monde, cycle 2)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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