CE1 · Français · Établir des relations entre les mots
Les petits morceaux qui changent le sens : re-, dé-, in-, -eur, -ette
Beaucoup de mots sont fabriqués avec un mot de base auquel on ajoute un petit morceau. Au début, c'est un préfixe : re- (de nouveau : refaire), dé- ou in- (souvent le contraire : défaire, inconnu). À la fin, c'est un suffixe : -eur (celui qui fait : chanteur), -ier (l'arbre : poirier), -ette (petit : maisonnette). Connaître ces morceaux aide à comprendre un mot nouveau et à en fabriquer d'autres. Au CE1, l'enfant trie, rapproche et explique.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment de petits morceaux ajoutés à un mot peuvent-ils en changer le sens ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à comprendre tout seul des mots nouveaux, et fabriquer des mots justes quand tu écris. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Beaucoup de mots sont fabriqués avec un mot de base et un petit morceau. Le morceau placé au début s'appelle un préfixe. Re veut dire « encore une fois » : relire, c'est lire encore une fois. In et dé donnent souvent le contraire : incapable, décoller. Le morceau placé à la fin s'appelle un suffixe. Eur donne la personne qui fait l'action : celui qui danse est un danseur. Ier donne souvent l'arbre : le pommier donne des pommes. Ette veut dire petit : une camionnette. Pour comprendre un mot nouveau, cherche le mot de base caché dedans, puis le morceau ajouté. Attention : tous les mots qui commencent par re n'ont pas de préfixe. Dans renard, il n'y a rien à refaire !
À retenir : un préfixe se place au début du mot : re veut dire encore une fois, in et dé donnent souvent le contraire. Un suffixe se place à la fin : eur donne la personne qui fait l'action, comme chanteur.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
Ne voit pas le mot de base
Pourquoi : il lit le mot comme un bloc
La relance qui aide : « Cache le premier morceau. Que reste-t-il ? »
Croit que tout re- est un préfixe (regarder, renard)
Pourquoi : il applique la règle à la forme, pas au sens
La relance qui aide : « Renard, c'est nard encore une fois ? Le reste est-il un mot ? »
Confond préfixe et suffixe
Pourquoi : les deux mots se ressemblent
La relance qui aide : « Préfixe, c'est devant, comme pré, avant. Suffixe, c'est à la fin. »
Dit inpossible
Pourquoi : il ajoute le préfixe tel quel
La relance qui aide : « Devant m, b, p, le n devient m. Comment s'écrit alors ton mot ? »
Fabrique des mots qui n'existent pas (remangeur)
Pourquoi : il joue avec la règle, c'est bon signe
La relance qui aide : « Bonne idée ! Ce mot existe-t-il vraiment ? On vérifie dans le dictionnaire. »
Les mots à connaître
- préfixe
- suffixe
- mot de base
- mot dérivé
- famille de mots
- contraire
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
- Ranger les mots : même thème, mots contraires, même famille (au CP)
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Établir des relations entre les mots : trier et apparier les mots et leurs dérivés en fonction des préfixes et suffixes identifiés ; identifier des contraires construits avec in- ou dé- et en déduire la règle de formation (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CE1)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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