CP · 6-7 ans · Français · Identifier les mots de manière de plus en plus aisée
Reconnaître les lettres dans leurs différentes écritures
Une même lettre peut s'écrire de trois façons différentes : en majuscule d'imprimerie (A), en minuscule d'imprimerie (a), et en écriture attachée/cursive (le a qu'on écrit à la main, relié aux autres lettres). L'enfant doit reconnaître que c'est la même lettre sous ces trois formes.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment reconnaître une lettre quand elle ne s'écrit pas toujours de la même façon ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à lire aussi bien les livres, les affiches et les mots écrits à la main par ta maîtresse ou tes parents. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Une lettre peut s'écrire de plusieurs façons, mais c'est toujours la même lettre. Les reconnaître, ça sert à lire tous les textes, imprimés ou écrits à la main. Il y a la majuscule, la grande lettre. Il y a la minuscule, la petite lettre des livres. Et il y a l'écriture attachée, celle qu'on trace à la main. Le grand D est un bâton avec un ventre rond, le petit d est un rond avec un grand bâton à droite : c'est pourtant la même lettre, celle de dodo. Le grand E a trois barres, le petit e est une boucle : c'est toujours le e de cheval. Attention : en attaché, le n a deux bosses et le m en a trois.
À retenir
En majuscule, en minuscule ou en attaché, une lettre garde son nom et son son.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Pense que majuscule et minuscule sont deux lettres différentes
PourquoiLes formes visuelles sont parfois très différentes (A/a, E/e), l'enfant n'a pas encore fait le lien par le son
La relance qui aide« Dis le son de chacune : est-ce que ça change ? »
- 2
Erreur fréquente : Ne reconnaît pas une lettre en écriture attachée alors qu'il la connaît en script
PourquoiLe tracé continu et les boucles de liaison transforment beaucoup la forme visuelle par rapport à la lettre isolée
La relance qui aide« Suis le tracé avec ton doigt, lentement, en disant le son en même temps. »
- 3
Erreur fréquente : Oublie d'utiliser la majuscule en début de phrase ou de prénom
PourquoiAu CP, la règle d'usage (quand mettre une majuscule) est encore nouvelle, indépendamment de la reconnaissance visuelle
La relance qui aide« Cette phrase, elle commence où ? Qu'est-ce qu'on met toujours au tout début ? »
- 4
Erreur fréquente : Confond deux lettres qui se ressemblent en écriture attachée (n/m, u/n)
PourquoiLe nombre de « bosses » du tracé cursif est un détail fin, facile à mal compter pour un enfant qui débute
La relance qui aide« Compte les petites bosses avec ton doigt : une, deux ou trois ? »
Les mots à connaître
- majuscule
- minuscule
- attaché
- lettre
- alphabet
- même son
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Décoder et encoder les correspondances graphophonémiques en reconnaissant une même lettre en capitale, en script et en cursive (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
KAÏDO guide votre enfant sur cette notion, sans donner la réponse
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