CP · 6-7 ans · Français · Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale
Un ou une, un ou plusieurs : les marques du féminin et du pluriel
L'enfant découvre que les mots changent ensemble. Un nom est masculin (un, le) ou féminin (une, la), et le féminin s'entend ou se voit souvent avec un e (petit / petite). Un nom est au singulier (un seul) ou au pluriel (plusieurs), et le pluriel s'écrit souvent avec un s qu'on n'entend pas (des pommes). Le petit mot devant le nom (le déterminant) donne l'indice, et l'adjectif suit le nom. Au CP, on remarque aussi que le verbe change quand le sujet est au pluriel : le chat miaule, les chats miaulent.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment les mots changent-ils quand on parle d'une fille ou d'un garçon, d'une seule chose ou de plusieurs ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à écrire les mots avec les bonnes lettres à la fin, même celles qu'on n'entend pas. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Les mots changent ensemble. Un nom est masculin quand on peut dire un ou le devant : un ballon. Il est féminin quand on dit une ou la : une table. Au féminin, on ajoute souvent un e : un ami, une amie ; grand, grande. Un nom est au singulier quand il y en a un seul, et au pluriel quand il y en a plusieurs. Au pluriel, on ajoute souvent un s qu'on n'entend pas : un crayon, des crayons. Le petit mot devant le nom donne l'indice : des veut dire plusieurs. Attention : le verbe change aussi quand le sujet est au pluriel. « Le chien court », mais « les chiens courent », avec n, t à la fin, qu'on n'entend pas.
À retenir
Un nom est masculin quand on peut dire un ou le devant, féminin quand on dit une ou la. Au féminin, on ajoute souvent un e : petit, petite. Au pluriel, on ajoute souvent un s qu'on n'entend pas : un lapin, des lapins.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Ne relie pas un / une à masculin / féminin
PourquoiLes mots masculin et féminin sont nouveaux et abstraits
La relance qui aide« Essaie un et une devant le nom. Lequel va ? »
- 2
Erreur fréquente : N'écrit pas le s du pluriel parce qu'il ne l'entend pas
PourquoiAu CP, on écrit d'abord ce qu'on entend
La relance qui aide« Le s du pluriel est muet : c'est le petit mot devant qui dit s'il faut le mettre. »
- 3
Erreur fréquente : Met un s au nom mais pas à l'adjectif
PourquoiIl pense mot par mot, pas au groupe
La relance qui aide« Qui décrit le nom ? Il fait partie de l'équipe. »
- 4
Erreur fréquente : Croit que le féminin s'entend toujours
Pourquoipetit / petite s'entend, joli / jolie non
La relance qui aide« Ici on n'entend rien. Épelle : le e est-il là ? »
- 5
Erreur fréquente : Met un s au verbe au pluriel (les chats miaules)
PourquoiIl applique la marque du nom
La relance qui aide« Le nom prend s, le verbe avec ils prend une autre fin. Tu te souviens laquelle ? »
Les mots à connaître
- masculin
- féminin
- singulier
- pluriel
- nom
- déterminant
- marque
- accord
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Comprendre les notions de masculin et de féminin, de singulier et de pluriel ; se familiariser avec la chaîne d'accords déterminant, nom, adjectif ; s'initier à la relation sujet-verbe (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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