CP · 6-7 ans · Français · Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale
Conjuguer être et avoir au présent
Être et avoir sont les deux verbes qu'on rencontre le plus souvent. Au CP, l'enfant apprend leur présent par cœur, dans l'ordre des personnes (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles), puis il commence à choisir la bonne forme dans une phrase en regardant le petit mot devant le verbe. Ici, le par cœur s'enseigne : si l'enfant a oublié une forme, KAÏDO peut la lui redire, puis le faire répéter et l'employer dans une autre phrase.
Pourquoi on l'apprend
La question par laquelle KAÏDO ouvre la leçon, pour lui donner du sens :
Comment dire qui on est et ce qu'on a, avec les deux verbes qu'on emploie le plus ?
Et ce qu'il dit à votre enfant sur l'utilité :
« Ça va te servir à parler et écrire juste tous les jours, car être et avoir sont partout. »
La leçon, comme KAÏDO la dit à votre enfant
Après la question d'entrée, KAÏDO fait toujours le cours, en mode professeur, avec des exemples. Voici la leçon sur laquelle il s'appuie, qu'il dit à votre enfant avec ses mots.
Être et avoir sont les deux verbes qu'on rencontre le plus souvent. Leur présent s'apprend par cœur. Être : je suis, tu es, il est, elle est, nous sommes, vous êtes, ils sont, elles sont. Avoir : j'ai, tu as, il a, elle a, nous avons, vous avez, ils ont, elles ont. Pour choisir la bonne forme, regarde le petit mot devant le verbe. « Tu es grand » : tu va avec es. « Ils ont un chien » : ils va avec ont. Attention à ne pas confondre est et a. Essaie de dire était ou avait à la place : « il est content » devient « il était content », c'est le verbe être. « Il a froid » devient « il avait froid », c'est le verbe avoir.
À retenir
Être : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont. Avoir : j'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont. Le petit mot devant le verbe me dit quelle forme choisir.
Les erreurs fréquentes, et la relance qui aide
Ce que font souvent les enfants de cet âge sur cette notion, pourquoi, et ce que KAÏDO leur dit ou leur demande pour qu'ils trouvent eux-mêmes : une règle redite, une question, jamais la réponse.
- 1
Erreur fréquente : Mélange les deux verbes en récitant
PourquoiIls ont été appris ensemble et se ressemblent
La relance qui aide« Récite seulement être. Chaque forme dit comment on est. »
- 2
Erreur fréquente : Ne regarde pas le petit mot devant le verbe
PourquoiIl choisit la forme qu'il connaît le mieux
La relance qui aide« Qui fait l'action ? Récite jusqu'à lui. »
- 3
Erreur fréquente : Confond es et est, as et a à l'écrit
PourquoiIls se disent pareil
La relance qui aide« Avec tu, la forme finit par s. Avec il, regarde ta leçon : comment s'écrit-elle ? »
- 4
Erreur fréquente : Écrit sont pour ont (ou l'inverse)
PourquoiÀ l'oral, la liaison fait entendre ils-z-ont et ils sont très proches
La relance qui aide« Tu veux dire posséder ou être ? »
- 5
Erreur fréquente : Récite sans s'arrêter, mais ne sait pas reprendre au milieu
PourquoiIl a appris une chanson, pas des formes
La relance qui aide« Dis-moi juste la forme avec nous. »
Les mots à connaître
- verbe
- être
- avoir
- présent
- conjuguer
- je
- tu
- il
- elle
- nous
- vous
- ils
- elles
Avant cette notion
Les notions sur lesquelles celle-ci s'appuie :
Ce que dit le programme
La compétence visée par le programme officiel :
Apprendre à conjuguer être et avoir au présent de l'indicatif et commencer à les mobiliser à l'écrit (BO n° 41 du 31/10/2024, cycle 2, CP)
Source et limites
Cette page est rédigée par l'équipe KAÏDO, avec l'aide d'une IA, à partir des programmes officiels de l'Éducation nationale, publiés sous licence ouverte Etalab 2.0 (source : Éduscol). Elle n'a pas été validée par un enseignant : recoupez-la avec le cahier de votre enfant et son professeur, qui restent la référence.
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